教学专业实习报告3000字 学科教学专业实践报告
教学专业实习报告3000字 第1篇
一、实习基本情况
实习时间：20xx年9月24日至11月9日
实习地点：xx市师范学校附属小学
学校基本情况：学校地处XX市北湖南路1号，已有30年历史，这学期将举行盛大的30周年校庆。在校生1400多人，教职工56人，是一所校风正、校园美、质量高、办学效益好的特色学校。学校尤为重视美育，培养学生高尚的审美情趣，每年一次艺术节与校运会让学生充分展现自己的才能。心育研究则是该校的重点课题。
实习班级及基本情况：五年级4班，男孩28人女孩子23人。这是壹个活跃给上、接受能力强、善于发现考虑的整体素质较高的班级。班主任潘春华老师与副班主任韦红艳老师分任语文、数学，她们教育经验丰富，各具特色，对实习生指南热心细致、负责到位。
二、实习主要内容
（1）思想与纪律表现情况。认真学习教学实习的有关文件与各项规定，明确教学实习的目的，态度端正，自觉遵守实习的各项规定与实习学校的规章制度，不迟到、不早退、不缺席，积极主动地做好各项工作，服从安排，树立了良好的大学生形象。
（2）教育工作。实习期间我的教育任务原计划是，语文2个星期上第三单元，数学壹个星期以及副科信息、科学与全面壹个星期共21节课。下到实习班级后，根据指南老师的意见，调整为语文2星期，数学同时上五（3）班与五（4）班4节课，以及副科4节课，包括汇报课的试讲及录像课共28节课。上课前，我能按照实习大纲标准，和同教案同学研讨共同备课、试讲。广泛搜集资料，认真钻研新课程要求与教材，根据已有姿势与技能在院内指南老师的指南下精心设计并熟悉教案。教案所有是详案，书写规范整齐，环节清晰流畅。多媒体课件精心制作，力求在辅助教育的同时向学生美的熏陶。教具预备充分，对突出教育重难点起到强调作用。教育过程中，遵循教育规律，联系生活实际，以学生为主体使用启发式、互动式教育，注意课堂调控与评测，注重挖掘教材的思想性。教育目的明确，重难点突出，方式得当，内容充实，教具运用恰当，板书设计图片文字并茂新颖美观，将所学理论联系实际教育，并借个自身特长及优势进行创新。上课结束后，即使找老师与听课同学评课，认真撰写教育反思进行总结，并根据指南老师的意见修改整理再次抄写教案。
（3）班主任工作。课余时间主动给原班主任知道班主任具体职责，掌握班主任工作的基本内容与特征，学习使用教学理论指南班主任工作的科学方式，为人师表，热爱学生。培养从事班主任工作的能力。和学生谈话掌握班级情况，制定班主任工作计划，对后进生进行个别教学，组织班级间篮球友谊赛，联系教育内容开展了一次思想性深刻的辩论会并取得实效。
（3）教学调查开展的情况。我的调查报告题目为“关于小学教师课堂语言艺术作用的调查”，主要以观察法、谈话法、文献法与对比法为主。因此，在听演示课与原任科目老师上课时，针对教师语言艺术中教师口语、体态语言与板书语言进行了深入细致的观察、记录，并将于老师谈话的收获进行系统的整理、解析，并针对实习生怎么提升教师语言艺术提出了提议。
（4）实习效果与主要收获。通过全身心地投入、深入细致地预备、同学的探讨互助、指南老师的悉心指南，我的实习以一节数学汇报课顺利结束。教育任务超额完成，教育质量显著提升，和学生建立了良好的友谊，得到指南老师一致好评。为期6个星期的实习让我直面学生，综合客观地知道小学日常教育教学，认识到新课改在常规教育中的实施，体会到新时期的小学教师不仅需要“一专多能”，还要具有一定的科学研究能力。
三、实结和体会
1、备课。备课时广泛收集材料，集众家所长根据实际教育需要设计出符合自身能力与学生实际的教育方式。挖掘教材到位，抓得准，挖得深。对课文的讲授除传达本以之外，还加入自己的理解，引导学生学会多方位、深层次地考虑，使课堂更加饱满富有深度。教育设计详细规范，既有院内指南老师表格式的教案，也能根据实习学校指南老师的意见撰写传统式教案。不管哪种教案都按照规范写详案。教育环节清晰，书写认真整洁。可以看出态度十分谨慎认真。教育过程中，教具的运用频繁，对辅助教育起到实效。教具的预备精心，CAG、图片、图画、小黑板以及课件制作都体现出单人做事细致认真，态度积极。所谓“一分耕耘一份收获”，每一节课的精心预备锻炼了备课能力。回顾实习前的备课和实习结束时的.备课，已经没有那么吃力费神。懂得怎么解析课文，怎么抓住与突出重难点，怎么备学生，怎么以教育语言表达意思等。
2、调控。从上学期见习到实习前试讲再到实习结束，课堂调控能力进步十分明显。不仅细心观察科任老师的方式，虚心请教有经验的老师，自己也敢于以主人翁的姿态参加到课堂当中，为达到最好的教育效果使用各种手段调控课堂。如在组织学生进行小搭配作探究时，学生往往会放松对自己的标准说得不亦乐乎甚至注意力转移，在汇报时怎么迅速吸引学生的注意力是十分决定因素的问题。有的实习生往往只是在讲台上大喊，这种方法效果甚微。我根据学生的习惯，语文课先击掌3声吸引一部分学生注意后一手高举倒数5秒，这时那些已经有反映的学生便会提醒还在讲话的学生注意老师的指令，此时老师要及时表扬那些做得好的学生以起到演示性的作用。渴望被老师表扬是学生的心理特征，因此那些还没集中注意力的学生便会迅速做出让老师满意的反应。当学生有反应以后老师要毫不吝啬地表扬鼓励，如此一来整个课堂右边的井然有序并且精神焕发，主动权又回到老师手上。作为课堂的组织者与引导着，我的组织协调能力使我能从容自如地应对课堂生成。在短短的壹个多月内有这么大的进步，得益于指南老师的精心指南，也和自身谦虚好学、细心观察、学习能力强有很大关系。
3、教育。实习的最大任务就是教育。我的课时比较较多，加上要预备汇报课，整个实习期间都有教育任务。但我并没有因此而放松对自己的标准，无论语文数学还是信息科学，都能顺利完成教育任务，教育质量较高。课后也能及时批改作业，对掌握不扎实的后进生进行个别辅导。实习让我直接接触到最真正的小学教学，将课本所学的理论与平常的积累使用到教育中。既解锁了小学教学神奇高深的面纱，不再是雾里看花水中望月，也清醒地认识到小学教学的复杂性与艰巨性，并非社会上一班人所认为的那样简单轻率，而是一项基础性、理论性与实践性特别强、注重习惯养成的长期细致的浩大的工程。通过和原科任老师的对比，明确了自身所存在的不足就是经验的缺乏，许多细节处理不当就是因为不了解怎样做才最适合学生的学习和发展。教育实践也反映出自身所存在的缺陷，如声音没有穿透力，*不够，亲与力不强，儿童化不明显，但是也在有意识地弥补。
4、反思总结。经验是总结出来的，想要在教育上得到提升就要坚持及时的教育反思。这是院内指南老师反复强调的，也是实习指南老师的经验之谈，更是自身的切身体会。每一节课从不用角度不同要求评测，都会存在缺憾。所以实习生不应该为上课时的缺漏或错误而耿耿于怀，而应请教指南老师寻找化解的办法及时弥补，也为下次出现类似的情况提供经验。
5、教学。学生是有明显的个体差别的，因此在教学过程中不应以统一的要求衡量与标准。孔子“因材施教”朴素的教学理论到现在广为提倡。如实习班里有一些接受能力相对差的学生，无论怎样启发讲解都不能接受理解，对于这类学生不能以优等生的要求标准他们。当他们有一点点哪怕只是一分的进步时都应该加以鼓励。
教学的方法是变化多样的，顶尖的境界就是“润物无声”。一次，英语实习老师为奖励学生而在预备下课时给学生分发棒棒糖。结果学生一拥而上，整个场面十分混乱，为此而耽误了下节课的正常上课。碰巧班主任不在，副班主任特别巧妙地处理了这件事情。她不动声色地提问学生知道情况，接着让学生考虑这样的行为对本班有啥子影响，最后应该怎么弥补自己的行为向班级名誉的损害，最后布置将这件事情写成作文。将近一节课的教学，没有一句苛责，没有一声严厉的质问，更没有长篇大论的说教。而是抛出问题让学生自己冷静地考虑自己的过失的性质及影响，并全班共同商讨化解的办法。如此一来，不仅使这件事情得到圆满化解，也让学生在反思中得到深刻的教学。
6、汇报课。实习汇报课是对实习生教育水平的认定和展示，能作为6个代表之一我倍感荣幸，也故事了一次独特的体验，收获了真贵的经验。顾名思义，汇报课是综合展示实习成果的一节课，因此指南老师与实习生都十分重视，每壹个细节都精碉细琢。数学与语文特征迥异，对于文科生的我无论数学语言与数学思维都相对单薄，上数学汇报课有很大难度，因此这次汇报课对我来说是一次历练。
首先是重点规范我的数学语言，由于平时上课不注意数学语言的使用，存在的主要问题是：问题指给性不够明确，语言不够言简意赅，教育过程中老师说话相对多、学生的主动考虑机会较少。为此，指南老师将我5页的教案精简为3页，并且仔细推敲每壹个问题的提问方法以达到最精准的效果。如儿歌导入时，为了尽量节约时间在最短时间内激发学生的兴趣，激活学生的思维，第一句话经过反复试讲酌修改了好几次，最后以“我们精神真好，连小青蛙都夸奖你们呢！看到这个画面，你想起了啥子儿歌？”一句简单的话，既肯定了学生的精神面貌又承上启下不露声色地引入新课。这样的例子比比皆是，无论是讲解语、过渡语还是表扬语都精细到每个词的使用。在反反复复修改、提炼语言的使用过程中，我深深体会到数学语言的简洁精确，并且尤为强调启发性和激励性。这也是为啥子指南老师的数学课看似平淡无奇却能让最调皮的学生也争先恐后地发言的奥秘所在了。
其次，强调演示课的意识。演示课不同于常规课，因此在设计时要思考综合周到。“用字母表示数”是小学阶段形象思维给抽象思维过渡的决定因素内容并且容纳了3节课的姿势点，因此在各个环节的衔接上十分讲究。经过多次修改，最终由“寻规律，用字母表示数”、“填表格，用字母表示运算规律”与“猜年龄，用字母表示数量关系”三大新知构成，并以CAG抢答、纸条小练习、手势判断、口头列式与合作探究儿歌规律作为练习，最后以著名科学家爱因斯坦的字母成功公式结束全课。这样的设计，以轻松活泼的儿歌首尾呼应、联系旧知与贴近师生实际的形式寻觅新知及丰富多样的练习方法让这节课有别于常规课。此外，要尤为注重对学生有针对性有价值的评测，起到表扬壹个鼓动全体以一当十的作用。作为展示课，对老师的形象也有考究，需展示出壹个朝气蓬勃、从容淡定又老练稳重的教师形象。
最后，对数学教育理解深化。在小学数学课程论与教育设计课上学的理论姿势已经潜移默化地渗透进入常规课中，而汇报课让我对这些理念与理论的体会更加真切、理解进一步深化。数学是我的弱项，长此以来对数学的恐惧让我对数学课避而远之，而这次实习的教育尤其是预备汇报课的过程则很大程度上地转变了我的思想。原来数学不再是冰冷枯燥的数字和符号，不再是一成不变的课本里的姿势，不再是高深莫测的公式定理，原来数学也可以如此活泼生动，原来数学也是生活。然而，要成为一名优秀的数学老师，不仅要积累更多的姿势，还要不断训练自己的数学思维、提升数学素养。
这次故事我切体会到特级教师窦桂梅老师所说的，“我是在公布课成长的”这句话所包含的酸甜苦辣。
以上是对本次实习的自我总结。每个实习生都得到了不同程度的提升，而校方老师对全体实习生则是一致肯定的。带队老师十分负责，令实习指南老师钦佩；实习生谦虚好学，整体素质高。但是因为是在学校和实习学校之间往返，也存在着一些遗憾。休息时间不充分，人员精神状态受到很大影响。缺少集体相处的机会，实习组内组员间团队合作的精神没有得到锻练。实习组内研讨时间不多，很多好的资源不能共享。另外，课时安排太满，副科多，疲于应付，不能特别细致地钻研本方给的教育。
短短的6个星期的实习已经结束，这段时间的所见所闻、所得所失、所思所感都将成为日后就业的真贵财富，单人教育水平得到质的提升。我所认识的教学是神圣而细致的，教师是崇高而平凡的。小学教学是一种奠基与习惯养成，小学教师是引导督促的罗盘。教学不是儿戏，教师真不要易！
20xx年十一月十五日
教学专业实习报告3000字 第2篇
华中师范大学SPT学院位于风景秀丽的南湖湖畔，始创于1950年，1979年复办成立SPT系，20xx年在原SPT系与公共SPT部的基础上组建SPT学院。六十多年来，SPT学院秉承“忠诚博雅、朴实刚毅”的华师精神，通过学院数代人的艰辛奋斗与无私奉献，塑造了华师SPT学院灿烂的历史丰碑，是中南地区培养SPT师资与各类SPT专业人才的摇篮。
SPT学院现有SPT系、公共SPT系、国家SPT总局SPT文化发展研究中心3个分支机构，形成了壹个学科丰富、层次完备的SPT人才培养体系。学院具有“SPT学”一级学科博士点与硕士点，可招收SPT教学训练学、SPT人文社会学、运动人体科学、民族传统SPT学四个专业的博士研究生与硕士研究生。其中“SPT教学训练学”为湖北省重点学科。学院还开设教学硕士（学科教育—SPT）、SPT硕士等专业学位点，在本科层次配置“SPT教学”与“运动训练”2个专业。SPT学院根据社会需要，培养学术型与专业型人才，现有博士生、硕士生、本科生共计1200余人。学院还拥有“SPT学”博士后科研流动站，为各类高水平的SPT科学研究人才提供优良的平台和环境。
SPT学院初步形成了一支整齐精干、年富力强、团结奋进的专业教师及学术团队。现有教职员工111人，其中专任教师88人。其中教授15人、副教授46人，博士生导师4人，硕士生导师30人，有各项目国际、国家级裁判5人。教师团队成员包括世界冠军获取者、享受国务院津贴的专家。学院教师先后承担国家社科基金重大项目、全国教学科学规划项目、国家社科基金项目以及其他省部级科研项目60余项，学术成果受到社会及学界的高度评测。并拥有“国家特色专业（‘SPT教学’专业）”、“国家级精品课程（‘学校SPT学’课程）”等系列高水平的建设平台。
SPT学院的科学研究以SPT、教学领域的重大现实问题与基础理论问题为中心，注重实证研究及研究过程和方式的规范化；在学校SPT、社会SPT（农村SPT和SPT场馆发展两个研究方给）、运动心理、SPT教师教学等研究领域形成了一定的特色；注重政策咨询与社会服务，多项研究成果对我国SPT、教学改革和发展政策的制定产生了直接的影响。
华中师范大学SPT学院拥有齐全的运动训练与SPT竞赛场馆。有多功能SPT馆、羽毛球馆、体操房、游泳池、足球场、篮球场、排球场、田径场（室内、室外）、网球场（室内、室外）等各类现代化SPT场馆。
华中师范大学SPT学院十分重视开展全民健身运动与高水平运动训练。在校园SPT文化建设上，学院确立了“体验-创新-引领”的发展方针，在SPT教育、群体活动主题、高水平运动队、SPT文化研究等工作中形成了鲜明的华师特色，健美操、羽毛球、田径等高水平运动队成绩优异，太极柔力球、民族健身舞表演等已成为校园SPT“名片”，荆楚“三民”（民间、民俗、民族）SPT文化研究则成为文化研究优势方给。近年来，我院多次被评为全国群众SPT先进单位，有20多人次在健美操、游泳等项目竞赛上获取世界与全国冠军。
华中师范大学SPT学院注重对外学术探讨，聘有多位国产外知名学者、专家以及SPT界人士担任兼职教授，学术探讨频繁，指南与带动了我院教育、科研及训练水平的提升。我院和国外多个院校建立稳固的合作探讨关系，多次应邀派出教师前往美国、英国、加拿大、法国、俄罗斯、澳大利亚、日本、马来西亚与香港等国家与地区外访问、进修、讲学或担任教练等。
华中师范大学SPT学院将继续致力于寻觅与发展SPT领域的专门姿势，培养“德技相长、多能一专，学以致教、善为人先”的高水平SPT人才，繁荣我国教学和SPT事业，推动SPT科学进步。
专业编号：418
专业代码：040201
一、专业简介
华中师范大学SPT学院SPT教学专业始建于1950年，由于国家政策调整中途停办，1979年恢复招生到现在。SPT教学专业是SPT学院办学历史最长、基础最扎实的专业，也是SPT学院最大的本科专业，该专业是国家特色专业，也是湖北省品牌专业，属不收费师范生教学。SPT教学专业课程配置，不仅强调专业理论姿势的学习，而且注重实践能力的培养。在注重专业基础理论的基础上，较综合地覆盖相关理论姿势，体现了“注重基础，关照综合”的思想；在专业技能的培养上，以“一主一辅，有效拓展”较综合地提升学生的专业技能水平；在实践能力的培养上，强调教师教学技能的提升，在SPT教师教学要求的指引下“实务为要，观摩学习”，以四年贯穿的培养方法强化学生的中小学教学教育技能。
二、培养目标
本专业主要培养德、智、体、美综合发展，具有SPT及相关基础学科的基本理论、基本姿势与基本技能，适应社会发展需要，具有丰富的人文教学与科学教学姿势以及创新精神与实践能力的高素质专业化的一流师资，能够胜任中小学SPT教育、研究、管理与训练工作以及学校健康教学工作，并为教学硕士研究生教学提供优质的生源。
三、基本标准
本专业毕业生应获取以下几方面的姿势与能力：
1.树立科学的世界观与正确的价值观，热爱祖国，热爱SPT教学事业，教书育人，为人师表。具有良好的思想道德素养，自由与宽容的态度、团结和协作精神及一定的审美能力；
2.掌握SPT和健康教育、SPT锻炼指南、运动训练与竞赛组织的基本理论和方式，具备教师职业资格的基本条件，能独立从事学校《SPT和健康》课程教育工作，在综合发展的基础上有所专长；
3.具有科学的.思维方式与习惯及求实寻觅与创新精神，有一定的科研能力，较强的实践能力与自学能力；
4.具有良好的表达与沟通能力，有基本的信息收集、解析、处理与应用能力，形成良好的责任感；
5.具有良好的职业道德，专业基础与科学素养，知道本专业的发展趋势与新进展，具备现代教学理念、先进的教学教育方式与较强的教学教育组织能力；
6.养成良好的锻炼习惯，具有健康的体魄，良好的心理素质，形成健全的人格。
四、主要课程
SPT学概论、教学学基础、心理学基础、学校SPT学、SPT课程和教育论、SPT心理学、运动解剖学、运动生理学、运动训练学、各项目理论和实践等。
五、学制及授予学位
学制：4年
授予学位：教学学学士
六、课程教育学时、学分分布表
七、社群教学平台
学生至少应获取3个相关学分，学分具体分布如下：
1、指南社区及学生俱乐部活动主题：0.5学分；
2、指南专项运动队训练：0.5学分；
3、获取国家二级以上运动员等级证书（运动训练专业学生入学前获取等级除外）每项0.5学分；
4、获取国家二级以上裁判员等级证书：每项0.5学分；
5、各专项教育技能等级（最多不超过1.5学分）：每项0.5学分；
6、参与各级各类竞赛（最多1.5分）：校级0.5学分，省级以上1学分；
7、获得国家社区指南员证书（取顶尖等级）：国家1级1学分，国家2级0.5学分；
8、各类社会活动主题志愿者及学院教育助理工作：0.5学分；
9、通过国家CET-4级：1学分；
10、通过国家CET-6级：1.5学分；
11、通过计算机二级：0.5学分；
12、通过计算机三级：1学分；
13、参与学科前沿动态讲座（不少于3次）：0.5学分；
14、科研创新项目：国家2学分、省市1学分、学校0.5学分等大学生科研创新项目；
15、获取省部级科研和教育奖励：2分；
16、在核心期刊上发表论文（最多不超过2学分）：1学分；
17、获取各类职业资格证书（最多不超过1学分）：0.5学分；
18、境外游学、探讨学习：0.5学分.
八、介绍
1、本专业通识平台课程和SPT教学专业（非师范）、运动训练专业的专业基础课程相同，分别在1～6学期开设。
2、本专业学生为不收费师范生，以培养中小学SPT教师为目标，不分培养方给。
在专业平台选修课中设5个课程模块，即模块一为主项理论和实践课程（课程编号为41821001——41821032）、模块二为运动项目教育和训练技能提升课程（课程编号为418220xx——418220xx）、模块三为运动项目技能扩展课程（课程编号为41823001——41823009）、模块四为SPT人文社会科学类课程（课程编号为41824001——41824006）、模块五为运动人体科学类课程（课程编号为41825001——41825006）。
学生需选模块一课程4学分，分别在3、4、5、6学期各选1学分，而且需完成4学分的课外训练，分别在3、4、5、6学期各完成1学分；学生需选模块二课程2学分，在第6学期完成；学生需选模块三课程3学分，在4、5、8学期各选1学分；学生需选模块四和模块五课程各2学分，在4、5、6、8学期各选1学分，学生自主选修。课内选修课总学分不低于13学分。
3、通识教学平台选修课程：（1）任意选修课为12学分，其中自然科学类不少于3学分，社会科学类不少于4学分，其他5学分由学生自主选修。在第2、4、5、6学期分别选修2学分、3学分、3学分、4学分；（2）在交叉互选课中需选修8学分，在3、4、5、6学期分别选2学分，包括SPT学科选修课与计算机基础课程，总学分不少于8学分；（3）学生需选教师教学平台课程选修课5学分，其中需在第4学期从本专业开设课程中选修1学分。
4、本专业学生应修取公共教学平台必修课26学分；通识教学平台必修课21学分，选修课25学分；专业平台必修课17学分，选修课13学分；课程总学分不少于102学分。
本专业在第1学期至第6学期确定40学分的双学位课程供其他专业高年级学生修读。学生修读专业双学位课程达到规定学分并完成该专业的毕业论文，符合双学位学位授予条例的，学校颁发双学士学位证书。其中，符合学校辅修条例的，学校发向辅修专业证书。
5、实践实习教育环节应修满32学分：
（1）本专业的实验课程安排在课外进行，总学分2学分，64学时。其中运动解剖学18学时，运动生理学18学时，SPT保健学12学时，运动生物化学8学时，SPT和运动心理学8学时。
（2）本专业学生应获得教师教学技能课程中教师语言、书写技能各1个学分；
（3）本专业的主修项目课程安排4学分的课外训练，分别在3、4、5、6学期各安排1学分。
（4）本专业的教学见习2学分，时间为2周，分别安排在第4、第6学期进行，每学期时间为1周；
（5）本专业的教学实习16学分，时间为16周，安排在第7学期进行；
（6）毕业论文（设计）6学分，时间为6周，安排在第8学期进行。
6、本专业毕业标准：本专业学生在规定修业年限内修满规定的学分，课程总学分达到102学分，获取社群教学平台3学分，并完成全部实践实验教育环节，外语考试成绩符合华中师范大学本科毕业生的标准，通过论文答辩，准予毕业。符合学校学位授予条件者，授予教学学学士学位。
教学专业实习报告3000字 第3篇
一、实习基本情况
实习时间：20xx年9月24日至11月9日
实习地点：南宁市师范学校附属小学
学校基本情况：学校地处南宁市北湖南路1号，已有30年历史，这学期将举行盛大的30周年校庆。在校生1400多人，教职工56人，是一所校风正、校园美、质量高、办学效益好的特色学校。学校尤为重视美育，培养学生高尚的审美情趣，每年一次艺术节与校运会让学生充分展现自己的才能。心育研究则是该校的重点课题。
实习班级及基本情况：五年级4班，男孩28人女孩子23人。这是壹个活跃给上、接受能力强、善于发现考虑的整体素质较高的班级。班主任潘春华老师与副班主任韦红艳老师分任语文、数学，她们教育经验丰富，各具特色，对实习生指南热心细致、负责到位。
二、实习主要内容
（1）思想与纪律表现情况。认真学习教学实习的有关文件与各项规定，明确教学实习的目的，态度端正，自觉遵守实习的各项规定与实习学校的规章制度，不迟到、不早退、不缺席，积极主动地做好各项工作，服从安排，树立了良好的大学生形象。
（2）教育工作。实习期间我的教育任务原计划是，语文2个星期上第三单元，数学壹个星期以及副科信息、科学与全面壹个星期共21节课。下到实习班级后，根据指南老师的意见，调整为语文2星期，数学同时上五（3）班与五（4）班4节课，以及副科4节课，包括汇报课的试讲及录像课共28节课。上课前，我能按照实习大纲标准，和同教案同学研讨共同备课、试讲。广泛搜集资料，认真钻研新课程要求与教材，根据已有姿势与技能在院内指南老师的指南下精心设计并熟悉教案。教案所有是详案，书写规范整齐，环节清晰流畅。多媒体课件精心制作，力求在辅助教育的同时向学生美的熏陶。教具预备充分，对突出教育重难点起到强调作用。教育过程中，遵循教育规律，联系生活实际，以学生为主体使用启发式、互动式教育，注意课堂调控与评测，注重挖掘教材的思想性。教育目的明确，重难点突出，方式得当，内容充实，教具运用恰当，板书设计图片文字并茂新颖美观，将所学理论联系实际教育，并借个自身特长及优势进行创新。上课结束后，即使找老师与听课同学评课，认真撰写教育反思进行总结，并根据指南老师的意见修改整理再次抄写教案。
（3）班主任工作。课余时间主动给原班主任知道班主任具体职责，掌握班主任工作的基本内容与特征，学习使用教学理论指南班主任工作的科学方式，为人师表，热爱学生。培养独立从事班主任工作的能力。和学生谈话掌握班级情况，制定班主任工作计划，对后进生进行个别教学，组织班级间篮球友谊赛，联系教育内容开展了一次思想性深刻的辩论会并取得实效。
（3）教学调查开展的情况。我的调查报告题目为“关于小学教师课堂语言艺术作用的调查”，主要以观察法、谈话法、文献法与对比法为主。因此，在听演示课与原任科目老师上课时，针对教师语言艺术中教师口语、体态语言与板书语言进行了深入细致的观察、记录，并将于老师谈话的收获进行系统的整理、解析，并针对实习生怎么提升教师语言艺术提出了提议。
（4）实习效果与主要收获。通过全身心地投入、深入细致地预备、同学的探讨互助、指南老师的悉心指南，我的实习以一节数学汇报课顺利结束。教育任务超额完成，教育质量显著提升，和学生建立了良好的友谊，得到指南老师一致好评。为期6个星期的实习让我直面学生，综合客观地知道小学日常教育教学，认识到新课改在常规教育中的实施，体会到新时期的小学教师不仅需要“一专多能”，还要具有一定的科学研究能力。
三、实习总结和体会
1、备课。备课时广泛收集材料，集众家所长根据实际教育需要设计出符合自身能力与学生实际的教育方式。挖掘教材到位，抓得准，挖得深。对课文的讲授除传达本以之外，还加入自己的理解，引导学生学会多方位、深层次地考虑，使课堂更加饱满富有深度。教育设计详细规范，既有院内指南老师表格式的教案，也能根据实习学校指南老师的意见撰写传统式教案。不管哪种教案都按照规范写详案。教育环节清晰，书写认真整洁。可以看出态度十分谨慎认真。教育过程中，教具的运用频繁，对辅助教育起到实效。教具的预备精心，CAG、图片、图画、小黑板以及课件制作都体现出单人做事细致认真，态度积极。所谓“一分耕耘一份收获”，每一节课的精心预备锻炼了备课能力。回顾实习前的备课和实习结束时的备课，已经没有那么吃力费神。懂得怎么解析课文，怎么抓住与突出重难点，怎么备学生，怎么以教育语言表达意思等。
2、调控。从上学期见习到实习前试讲再到实习结束，课堂调控能力进步十分明显。不仅细心观察科任老师的方式，虚心请教有经验的老师，自己也敢于以主人翁的姿态参加到课堂当中，为达到最好的教育效果使用各种手段调控课堂。如在组织学生进行小搭配作探究时，学生往往会放松对自己的标准说得不亦乐乎甚至注意力转移，在汇报时怎么迅速吸引学生的注意力是十分决定因素的问题。有的实习生往往只是在讲台上大喊，这种方法效果甚微。我根据学生的习惯，语文课先击掌3声吸引一部分学生注意后一手高举倒数5秒，这时那些已经有反映的学生便会提醒还在讲话的学生注意老师的指令，此时老师要及时表扬那些做得好的学生以起到演示性的作用。渴望被老师表扬是学生的心理特征，因此那些还没集中注意力的学生便会迅速做出让老师满意的反应。当学生有反应以后老师要毫不吝啬地表扬鼓励，如此一来整个课堂右边的井然有序并且精神焕发，主动权又回到老师手上。作为课堂的组织者与引导着，我的组织协调能力使我能从容自如地应对课堂生成。在短短的壹个多月内有这么大的进步，得益于指南老师的精心指南，也和自身谦虚好学、细心观察、学习能力强有很大关系。
3、教育。实习的最大任务就是教育。我的课时比较较多，加上要预备汇报课，整个实习期间都有教育任务。但我并没有因此而放松对自己的标准，无论语文数学还是信息科学，都能顺利完成教育任务，教育质量较高。课后也能及时批改作业，对掌握不扎实的后进生进行个别辅导。实习让我直接接触到最真正的小学教学，将课本所学的理论与平常的积累使用到教育中。既解锁了小学教学神奇高深的面纱，不再是雾里看花水中望月，也清醒地认识到小学教学的复杂性与艰巨性，并非社会上一班人所认为的那样简单轻率，而是一项基础性、理论性与实践性特别强、注重习惯养成的长期细致的浩大的工程。通过和原科任老师的对比，明确了自身所存在的不足就是经验的缺乏，许多细节处理不当就是因为不了解怎样做才最适合学生的学习和发展。教育实践也反映出自身所存在的缺陷，如声音没有穿透力，激情不够，亲与力不强，儿童化不明显，但是也在有意识地弥补。
4、反思总结。经验是总结出来的，想要在教育上得到提升就要坚持及时的教育反思。这是院内指南老师反复强调的，也是实习指南老师的经验之谈，更是自身的切身体会。每一节课从不用角度不同要求评测，都会存在缺憾。所以实习生不应该为上课时的缺漏或错误而耿耿于怀，而应请教指南老师寻找化解的办法及时弥补，也为下次出现类似的情况提供经验。
5、教学。学生是有明显的个体差别的，因此在教学过程中不应以统一的要求衡量与标准。孔子“因材施教”朴素的教学理论到现在广为提倡。如实习班里有一些接受能力相对差的学生，无论怎样启发讲解都不能接受理解，对于这类学生不能以优等生的要求标准他们。当他们有一点点哪怕只是一分的进步时都应该加以鼓励。
教学的方法是变化多样的，顶尖的境界就是“润物无声”。一次，英语实习老师为奖励学生而在预备下课时给学生分发棒棒糖。结果学生一拥而上，整个场面十分混乱，为此而耽误了下节课的正常上课。碰巧班主任不在，副班主任特别巧妙地处理了这件事情。她不动声色地提问学生知道情况，接着让学生考虑这样的行为对本班有啥子影响，最后应该怎么弥补自己的行为向班级名誉的损害，最后布置将这件事情写成作文。将近一节课的教学，没有一句苛责，没有一声严厉的质问，更没有长篇大论的说教。而是抛出问题让学生自己冷静地考虑自己的过失的性质及影响，并全班共同商讨化解的办法。如此一来，不仅使这件事情得到圆满化解，也让学生在反思中得到深刻的教学。
6、汇报课。实习汇报课是对实习生教育水平的认定和展示，能作为6个代表之一我倍感荣幸，也故事了一次独特的体验，收获了真贵的经验。顾名思义，汇报课是综合展示实习成果的一节课，因此指南老师与实习生都十分重视，每壹个细节都精碉细琢。数学与语文特征迥异，对于文科生的我无论数学语言与数学思维都相对单薄，上数学汇报课有很大难度，因此这次汇报课对我来说是一次历练。
首先是重点规范我的数学语言，由于平时上课不注意数学语言的使用，存在的主要问题是：问题指给性不够明确，语言不够言简意赅，教育过程中老师说话相对多、学生的主动考虑机会较少。为此，指南老师将我5页的教案精简为3页，并且仔细推敲每壹个问题的提问方法以达到最精准的效果。如儿歌导入时，为了尽量节约时间在最短时间内激发学生的兴趣，激活学生的思维，第一句话经过反复试讲酌修改了好几次，最后以“我们精神真好，连小青蛙都夸奖你们呢！看到这个画面，你想起了啥子儿歌？”一句简单的话，既肯定了学生的精神面貌又承上启下不露声色地引入新课。这样的例子比比皆是，无论是讲解语、过渡语还是表扬语都精细到每个词的使用。在反反复复修改、提炼语言的使用过程中，我深深体会到数学语言的简洁精确，并且尤为强调启发性和激励性。这也是为啥子指南老师的数学课看似平淡无奇却能让最调皮的学生也争先恐后地发言的奥秘所在了。
其次，强调演示课的意识。演示课不同于常规课，因此在设计时要思考综合周到。“用字母表示数”是小学阶段形象思维给抽象思维过渡的决定因素内容并且容纳了3节课的姿势点，因此在各个环节的衔接上十分讲究。经过多次修改，最终由“寻规律，用字母表示数”、“填表格，用字母表示运算规律”与“猜年龄，用字母表示数量关系”三大新知构成，并以CAG抢答、纸条小练习、手势判断、口头列式与合作探究儿歌规律作为练习，最后以著名科学家爱因斯坦的字母成功公式结束全课。这样的设计，以轻松活泼的儿歌首尾呼应、联系旧知与贴近师生实际的形式寻觅新知及丰富多样的练习方法让这节课有别于常规课。此外，要尤为注重对学生有针对性有价值的评测，起到表扬壹个鼓动全体以一当十的作用。作为展示课，对老师的形象也有考究，需展示出壹个朝气蓬勃、从容淡定又老练稳重的教师形象。
最后，对数学教育理解深化。在小学数学课程论与教育设计课上学的理论姿势已经潜移默化地渗透进入常规课中，而汇报课让我对这些理念与理论的体会更加真切、理解进一步深化。数学是我的弱项，长此以来对数学的恐惧让我对数学课避而远之，而这次实习的教育尤其是预备汇报课的过程则很大程度上地转变了我的思想。原来数学不再是冰冷枯燥的数字和符号，不再是一成不变的课本里的姿势，不再是高深莫测的公式定理，原来数学也可以如此活泼生动，原来数学也是生活。然而，要成为一名优秀的数学老师，不仅要积累更多的姿势，还要不断训练自己的数学思维、提升数学素养。
这次故事我切体会到特级教师窦桂梅老师所说的，“我是在公布课成长的”这句话所包含的酸甜苦辣。
以上是对本次实习的自我总结。每个实习生都得到了不同程度的提升，而校方老师对全体实习生则是一致肯定的。带队老师十分负责，令实习指南老师钦佩；实习生谦虚好学，整体素质高。但是因为是在学校和实习学校之间往返，也存在着一些遗憾。休息时间不充分，人员精神状态受到很大影响。缺少集体相处的机会，实习组内组员间团队合作的精神没有得到锻练。实习组内研讨时间不多，很多好的资源不能共享。另外，课时安排太满，副科多，疲于应付，不能特别细致地钻研本方给的教育。
短短的6个星期的实习已经结束，这段时间的所见所闻、所得所失、所思所感都将成为日后就业的真贵财富，单人教育水平得到质的提升。我所认识的教学是神圣而细致的，教师是崇高而平凡的。小学教学是一种奠基与习惯养成，小学教师是引导督促的罗盘。教学不是儿戏，教师真不要易！
20xx年十一月十五日
教学专业实习报告3000字 第4篇
英语是中小学阶段一门重要学科。在我国，学生从小学便最初学习它。而英语的教学形式也是多种多样的，目的是进一步激发学生学习英语的兴趣与提升应用英语的能力。无疑，英语教育便显得尤为重要起来，教学学及教学心理学的理论介绍教师的授课方式与教育手段及使用的语言对于学生的学习效果好坏都是至关重要的。如果只是纯粹的对应式翻译与枯燥的语法讲解，那么学生肯定会很快失去学习的兴趣而对英语学习产生一种消极的心理状态。此外，长期单一的课堂教育玩法与应试教学环境会使学生处于被动学习状态，从而导致失去学习主动性，缺乏想象力与创造力，思维变得特别狭隘，灵活使用能力较差。所以我国目前的中小学英语教学也正处于不断的改革与完善阶段。这次毕业实习，我挑选了 大理英才外语培训学校，预备对中小学学生的英语学习情况进行知道与解析。
大理市英才外国语培训学校是为了积极响应西部大开发SLG与科教兴滇SLG，为了满足广大群众对优质英语教学的需求创办的一所民办培训学校。学校自创办到现在，秉承家长放心、学生开心的理念，充分发挥自身的优质教学资源与办学特色，培养出了一批批英语佼佼者，赢得了学生、家长、社会的认可。学校时刻以促进学生健康成长为己任，不断寻觅创新办学玩法与管理玩法，率先完成了教学体制改革，大理市英才外国语培训学校的优质教学资源在素质教学与应试教学两种办学玩法的平行发展中得到了充分发挥。
20xx年的3月10日到4月25日，这短短的六周，是我首次学习当老师的教育实习周。在这段时间，我收获了很多，也成长了很多。近壹个半月的实习，让我体会到当老师的趣味。当了近十几年学生，首次转换了人物，以一名老师的身份去实习、去体验，任务不同了，视角不同了，因此感受也不同了。前两周大家以听课为主，为了能更好的适应学生教学环境，大家认真听课，记好笔记，并即时与指南老师沟通，反复推敲老师教案，认真熟悉教材。经过两周的听课，第三周，大家便最初预备教案，为讲课作预备。指南老师指南大家写教案，向大家提议。第四周，大家进行了首次试讲。虽然试讲并不正式，可是讲课的过程中依然会暴露很多缺点。结束之后，老师们向我提了很多真贵的提议。我认真听着，积极总结，并及时予以修改。曾经的我天真地以为实习就是走走过场，不会学到啥子东西的，可是在自己亲身实践后，才了解了实践的重要性了，在实践中学到的东西真的是有很多很多，通过这次的实习，我对教师，教育有了新的认识。教育并不是一项简单的任务，它涉及多方面的内容，需要教师认真专心的对待，而要把教育任务完成好，更需要从以下几方面着手。
一、注重教育过程管理，强调先进教育方式与理念的实施。
怎么充分发挥小学英语在实现教学目标中的功能，从而体现小学英语在整个课程中的地位与作用，是小学英语教育必须重视的问题。英语学习的启蒙阶段是特别重要的，教育的成功和否将对学生的终身学习产生深远影响。小学开设英语课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好*、语调的基础，具备用所学英语进行探讨的初级能力。通过英语课程的学习，丰富社会生活故事、开拓视野、树立学习的自负心。为此在实际教育中大家标准广大教师积极实践与寻觅，在教育目标、课程实施、教育方式、教育评测等方面做到层层推进。在实践过程中应该明确以下几点：
1.在教育总体目标上，重兴趣、重成就感、重自负心的培养。教师通过多种激
励的方法，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励与情感激励等，激发学生积极参加、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自负心，学生就会渴望学习英语；在课程实施上，重环境、重频率、重效率。教育中非常强调语言环境的创设，充分利用与开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教育内容、活跃教育气氛、创设生动与真正的语言环境。尽量在课堂上创造真正的情境，克服课时少的困难，并且按排早读课及时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创造有效的学习条件，提升学习效率；在语言教育目标上，重语感、重*语调基础、重探讨能力。学校与教师积极创造条件，提供良好的语言环境与设备，通过提供大量的感知、体验、模仿等实践活动主题，帮助学生形成初步的语感。*语调的学习包括发音、重音、语调、节拍与语流等多方面，教育中标准教师防止以单音准确为目的的教育，通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定*语调的基础。强调要培养学生探讨能力就要创设探讨的情景，使学生通过探讨发展探讨的能力。
2.在教育玩法与方式上，重体验、重实践、重参加、重创造。标准教育设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求；教育内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言经历、会话表演、游戏等；教育的语言材料要真正、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合；以话题为核心，以功能与结构为主线，以任务型活动主题为目标安排各单元或各课的教育；通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有乐趣的活动主题，让学生接触足够量的.语言材料，保证输入量，“习得”和“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语感；通过大量语言材料的输入，非常是声像材料的演示，学生模仿，教师指南，使学生逐步形成良好的*、语调、书写、拼读的习惯。设计任务型活动主题，放开空间，激活学生的思维，培养创造思维。自始至终引导学生通过完成具体任务活动主题来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动主题，通过完成特定的交际任务来获取与积累相应的学习经验。教育方式要多样，且生动活泼，激发学生的学习兴趣。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供运用英语进行探讨的机会。实践中，大家发现每当孩子们进入人物，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因此兴趣倍增、信心加强，动机与情意受到了很大的激励。同时标准布置的练习形式要多种多样，做到手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态相结合，基本操练和自由练习相结合，单项与全面练习相结合。通过大量的实践，使学生具有良好的*、语调、书写与拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单的探讨活动主题。
二、创设良好的语言学习环境
1、灵活安排教育组织与课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动主题。这是小学英语教育的重要特征之一。只有开展这些活动主题才能使每壹个学生充分地参加课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间与学生之间的互动性。课堂上课桌椅的摆放形式根据教育的需要采用不同的方法——秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教育活动主题。这样做可以促进师生之间的情感探讨，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作的团队精神。
2、采用多种媒体的现代化教育手段，创设良好的语言环境与充分的语言实践机会，优化教育过程。利用英语教育音像资源——图画、图表、录音、录像、cd、vcd等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的*、语调，还可以提供真正自然的语言运用的演示，即语言运用的场合、时间、对象等，而且还有体态语——手
势、ACT、表情等的演示。多种媒体的使用使教育变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。充分利用现代化教育手段，可以超越时间与空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际使用。多媒体课件的运用可以使教育过程程序化，大大提升教育的效率，这一点对大家农村学校课时少的小学英语课尤为重要。
三、卖力总结与发现问题，及时调整教育攻略。
在实际教育过程中，教师应积极实践，不断寻觅，针对实际工作中出现的问题与学生身心特征，总结规律，认真考虑，不断摸索。尤其是在课堂教育中教师应具备良好的应变机制。以下图表是小学三年级英语课堂教育中的一些实际案例。从中大家也许会有所提示。学生特征及学习过程中表现出的问题教师采取的教育攻略典型案例。学习内容教育对策。学习动机浅近、单一，学习凭兴趣。①学习过程要有乐趣性、有意义，要有利于激发学生主动参加的欲望。②善于利用学生的生活体验，通过让学生探讨，使他们对所学语言产生亲切感，从而激发学习动机。及时、正确地向予评测激发学生的成就感，从而产生学习的新动力。在英才学校里，老师善于利用经历情境引导激发学生的学习兴趣，鼓励学生自主学习，坚持运用对学生有吸引力的直观教具，利用多媒体等现代化直观教育手段，充分发挥形体、ACT、语言的表现张力，让学生在快乐中轻松的学习。 通过这次实习，我还总结了几点关于教学的提议：
第一点，兴趣对于壹个学生来说是至关重要的。必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习。课堂只要是以学生为主，充分调动他们学习的主动性与积极性，由“要我学”转化为“我要学”的教育方法。
第二点，老师要有耐心，才能把学生的缺点纠正回来。而且老师要想方设法创设*与谐的教育气氛，在教育活动主题中建立平等的师生关系，把自己当成活动主题中的一员。
第三点，要注重鼓励学生。他们得到老师的赞扬，积极性提升了，课堂气氛活跃了，就会起到很好的教育效果。
第四点，学生对讲课的内容反映不一，所以要注重跟同学们的探讨，明白他们到底所需求的啥子。
我觉得教学是壹个互动的过程，不单老师要认真投入教育，还需要学生的积极配合，才能达到做老师的目的—把姿势真实传向学生。这种过程是很开心的，也是辛苦的，但要做个姿势的传播者——教师，我要卖力学习，将来当一名出色的老师。
教学专业实习报告3000字 第5篇
3月12日起我最初了为期壹个月的专业教学实习，转眼间壹个月过去了，回顾这壹个月的工作无疑是理论和实际最好的结合。使大家的全面素质得到了前所未有的提升，实习期间的教育工作及班主任工作向我留下了深刻的印象并将会为我日后工作提供真贵的经验。我的实习工作包括两个方面：课堂教育、班主任工作。具体工作如下：
一、班主任工作
班主任主要负责“下两操、督早修”：监督眼保健操、课间操，监督早、晚自习，在班主任王老师的指南与帮助下我很快的熟悉了这项工作。由于第一周的见习，向了我很多时间熟悉班级的学生，也提前知道了班级的状况。在当班主任的那一周，可能很新鲜，很兴奋，我时时都会跑到班级去看看学生的状况，与学生聊一聊，讲讲大学的各种奇闻有意思的事情，增强他们的学习考学的动力。在某种程度上说，我更是以一种兄弟的身份与学生聊天，可是，有时候这种师生之间的距离就很难控制，所以需要在处理师生关系上下功夫。上课有老师的范，下课能和学生成为兄弟，这是我追求的。通过一段时间的相处与观察，知道到了高中生的学习生活习惯与思维发展方给，这是对心理学姿势的一种实践。同时也发现了一些问题。比如说班级早自修习学生很多都是没睡醒的状态，学习效率低；学生平时不是很爱主动与老师探讨给老师提问问题；晚自习的效率相比早自习要好一些但是效率依然达差点最好的状态。面对这些问题，首先我观察了其他班级的情况，发现这是一种普遍现象；其次我给班主任老师咨询，王老师给我介绍这
种情况是普遍存在的，各位班主任老师也正在着手相想办法督促学生学习。第三我与其他的实习老师探讨了一下心得并从以下方法试化解问题。晚休与午休的时间检查学生就寝情况，督促学生尽快睡觉。间断性的检查班级自习状况，安排学习任务，在上课效果不好的课节之间课间和学生聊聊天，讲讲学习以外的奇闻有意思的事情，大课间同学生打排球舒缓学习压力。一星期下来效果虽然达差点预想的效果，但是学生反应良好。这是对我日后参与工作壹个特别有意义的故事。
二、教学教育工作
1、教学见习
实习最初的第一周，大家最初了教学见习听课。听指南老师、其他地理老师的地理课，并记好听课笔记与学习心得，课后虚心给指南老师请教。在田老师的指南下我首先学会了怎么听好一节课：听课要这样听，要听老师怎么突破本节课的重难点，要听老师上课的语言，要听老师的问题配置，也要看学生听课的壹个状态以及老师的教态。课堂不是老师在上面的表演，而是学生与老师一种互动，一种姿势火花的碰撞。
2、教育预备
首先，思想上克服自卑，培养自负从容的心理。想指南老师请教同其他实习老师探讨，将自己在课上预备说的话及教育安排背下来以便课上发挥自如。其次，教育预备上，理论和实践并行。在大学里，我学习了很多的`教育技能，但是一直没有机会实践，今年得到了这样壹个很的平台，务必备充分利用好。为此做了两个方面的工作:第一，重温教育技能理论，从备课到讲课，从课堂教育到课下辅导，详详细细地知道了一番。第二，卖力备课，熟悉教材。深入理解教材，掌握每节课的姿势结构，预备好导课与过度整理出自己的讲课思路，再看看教师参考用书，进行必备的补充，在这基础之上，根据内容与进度标准把该课分为几个课时，认认真认真地写下自己的教案。对于教育中的重点难点，预备用多样的课堂形式讲解出来。尽量把学生的实际情况与教育技能理论联系起来，尽自己的卖力做好自己的教育工作。
3、教育实战
怎样上好每一节课，以怎样的方法上好一节课，是整个教育过程的重点。刚来时候，我觉得一点头绪都没有，如何讲课，啥子是重点，啥子是非重点。但是通过田老师一周的指南以及听课时积累的心得以及讲课的经验总结，使我的整体素质得到了很大的提升。从第一节课上讲台时需要参照教案讲解到最后完全脱离提示教案的从容讲解，对我来说真的是意义非凡。
我的第一节课是《中国的气象灾害》，这是我人生的第一堂课。第一堂课预备还是很充分的，为了避免出现姿势点错误，提前让指南老师审核了一下我的教案，并趁着中午学生午休的机会再班级里做了一下无人试讲。
这节课主要讲中国的重点气象灾害，学生对这方面的内容在生活中都有过一定的接触，所以学生的兴趣度较高。在课堂上，我通过讨论与互动的形式引导学生学习新课，学生都积极回答问题，反应性当不错。课后指南老师的对我这节课的表现向予了等于大的肯定，这让我十分开心，并充满了自负。但老师指出依然存在不足：老师说，向学生讲的还是太少了，要更放宽时间向学生；没有充分利用好课堂的生成，比如让学生举一举身边的事例或故事加深对气象灾害的认识等。另外一点事我的口头禅“然后”用的非常多，对于老师来说，课上重复用壹个承接词是壹个很大的缺点。这样会让听课者误理解为姿势点不熟练，讲课不自负等。这种习惯性的口头语在老师没有提出时自己真的没有注意过。这节课让我认识到了自己的不足，为以后的提升奠定了基础。
三、单人方式和收获
刚来学校时，我对自己的学生很陌生，为了尽快的知道每个学生的情况，我问本班班主任要来了月考成绩单，大致知道了每个学生的成绩。这样，我在讲课时，就会有针对性，比如，简单的问题，我会让成绩偏低的同学回答，而难度大的，则叫学习好的回答，这样可以照顾到每壹个同学，让他们有被重视的感觉。
为了激发学生的学习积极性，首先，每节课都安排小组讨论，互相提问环节：将班级学生分为六组，每组选出一名组长，然后提出问题先小组讨论，之后让每组组长在自己的组员内挑选提问者，再在其他任意一组选一名同学作为回答者回答问题。让学生在娱乐中学习姿势。其次，每节课都会有需要填充的板书让学生到黑板书写，这样会引起学生地姿势点的注意力。第三，遇到简单单具有挑战性的姿势时让学生到讲台前讲解，师生换位，培养学生的自负心与成就感。
然而怎么激发学生学习动机是特别重要也是一件十分据哟挑战执行的工作。从上课、批改作业以及平时交谈中，发现很多学生不了解为何而学为谁而学，即没有对学习形成一种目的性。我认为要化解这种情况，就得激发学生的学习动机，优秀教师至少要做到懂得用以下三种方式激发学生学习动机：第一种，增加学习任务的乐趣性。增强学习任务的乐趣性是激发内部动机的有效攻略之一。增强乐趣性可以从两个方面入手：
1、通过教师的卖力使任务本身发生变化。同样的学习任务，采取不同的呈现方法，所引起学生的兴趣是不同的。通过变化可以引起学生的好奇心与注意力。这一方面体今年教师的备课上，教师要备好课就必须有丰富的课外阅历与学科前沿姿势，在备课中把相关的内容进行灵活变化融合到课堂中去。
2、注意挑选能够吸引学生兴趣的材料。学习任务越有趣越能激发学生的内在动机。在内容安排上，应包含学生容易识别的特点，例如在性别、年龄、宗教、种族与职业方面和读者相似的特点，从学生的认知需求起航，安排他们认为重要的生活事件，以及一些令人感兴趣的轶事与例子。第二种，合理使用奖励和惩罚。众多研究与生活经验均表明，奖励与惩罚对于学生动机的激发具有不同的作用。一般而言，表扬和奖励比批评和指责能更有效的激发学生的学习动机，因为前者可以满足学生的心理需要，能使学生获取成就感，增强自负心，进而增加学生出现某种行为的也许性；而后者恰恰起到相反的作用。第三种，进行归因训练。教学心理学中的归因理论告知大家，不同的归因方法会影响到主体今后的行为。既然如此，教学也就可以通过主体归因方法来改变主体今后的行为。这对于学校教学是有实际意义的。在学生完成一项任务后，教师应指南学生进行成败归因。一方面，要引导学生找出成功的或失败的真实原因，即进行正确归因；另一方面，更重要的是，教师也应根据每个学生过去一贯的成绩差别，从有利于今后学习的角度归因，哪怕这时的归因并不真正。
两周后，大家已经学习了两个单元，也做了一次单元SIM题，经过这次试卷的解析，我更综合地知道了自己的学生，这个时候，我又采取了另壹个措施，我把学生分为四个档次，一档的是学习成绩优秀稳定的，二档的是成绩好但是不稳定时时浮动的，三档的是成绩良好的，四档的是刚刚及格甚至不及格需要加强辅导的。课后也会按档次分别安排可也任务，让每位同学依自己的能力提升自己的分数。实习是一次用自己的眼与耳去感受环境的机会，通过这壹个月的实习，我受益匪浅，对教师这个人物有了更为详尽而深刻的知道，认识到了许多在学校学差点的东西，不在局限于书本，而是有了壹个比
较综合的知道。从而更深的知道的了自己的不足，该往哪个方给而卖力，这些都是以前所不知道的。通过壹个月的交往，学生与我也日益亲密。我也知道了教师的伟大，教师工作的神圣，教师不仅仅是“传道、授业、解惑”，而是要发自内心的关心爱护学生，帮助他们成长。将来的岁月里，我一定卖力教好自己的学生，做好自己的工作。
教学专业实习报告3000字 第6篇
20xx年10月12日至11月20日，本人在宝鸡斗鸡中学进行教学实习。通过实习，使得自己对教师职业有了许多认识，提升了自身素质，掌握了一些教育技能，并展示了各自的单人风采，受到实习学校领导的一致好评。
教学实习是大家师范生马上踏上漫漫人生征途的标志，对大家的生涯规划有着重要的意义。短短六个礼拜的实习生活转瞬即逝，在这收获的季节里，取得了意想差点的成绩，获取了真贵的经验，由于经验不足，实习过程中也存在一些问题，现就本次实习总结如下：
我于10月12日到斗鸡中学报到，正式最初了实习生活，实习年级为高二年级。在六个礼拜的实习生活中，作为一名实习老师，我以一名正式教师的要求严格标准自己，以高度的责任心、积极的态度投入到课堂教育中。
教育方面，先听两周的课，第三周最初正式上课，在听课过程中，我不再是听老师讲了些啥子，为啥子，而是听他怎么讲解怎么解析，以及这样安排教育内容等。我还积极去听学校其他老师的课，如本实习队全部数学实习老师，还有斗中最为有名气的老师的课都一有空就争取去听，做好听课记录，与老师探讨，学习老师们的长处与丰富的教育经验。
正式上课期间，每节课都能听从任课老师的指南，认真学习教育大纲，根据大纲标准，钻研教材，备好每一节课，编写好教案，并在交予指南老师审阅后进行试讲。学校向大家安排的课不是很多，共十二节，这使我有充分的时间细心琢磨教材，和队友组成的数学备课组一起讨论教法、例题、习题设计等内容，进行集体备课，详细写教案，每一样都是紧紧结合教育目标与学生的学习情况改了有改，尽量让学生在课堂上都能听懂，很好地吸收相关姿势，让课堂效率达到顶尖。
在批改作业与批改试卷的工作中，及时知道学生的学习情况，存在的突出问题，并做好记录。对学生做法不大肯定时，虚心地给老师请教后再批改。同时，在评卷中，学会了怎么酌情向分。此外还参加了一次大型的月考与期中考试的评卷、统卷工作，学会了怎么运用软件进行统计、排行。
为了尽量向学生更多的课后辅导，每日两节晚自修，我都会到班上进行答疑。同学们学习数学的热情都较高，课上听不懂的地方、作业、练习册遇到的问题都纷纷举手提问。经常在壹个班一答疑就是一节课，根本抽不了空到另壹个班去。为了公正，只能一节课去壹个班。从学生的问题中，我发现他们的课堂效率很低，课堂上重复了好几次的题型，还是不会做相同类型的作业，如不等式最值问题，到现在仍有好一部分学生是不懂的。学习方法也存在较大问题，没有养成课后及时复习的习惯，该记的公式、定理、姿势点还没记好就做作业。“巧妇难为无米之炊”，导致作业无从下手或乱造公式。一节课甚至整个晚自修就做几道数学作业题，学习效率特别低。针对这个问题，答疑时，我会让这种类型的学生先复习书上的相关姿势再做作业，若还是不懂，再向他们讲解，避免让他们太过依赖老师，培养他们独立考虑的习惯。
班主任工作实习方面，我担任高二理科5班的班主任，首先我通过指南老师较快地知道了整个班的情况特征与个别好动生的基本情况，同时知道班级地一些日常工作。其次，我通过和学生多接触沟通，细心观察的方式较快地熟悉与掌握学生的情况。每日晨检与午检我都会去教室，慢慢地融入了这个班集体。学生也很喜爱实习老师，能像兄弟一样与我聊天，一些调皮的学生也能虚心听取我的教导，卖力改正，与学生相处得特别融洽。
在六周的时间里，我更多的是抓学生的学习，纪律与卫生，每日早上都很早到教室，巡视早读情况，监督打瞌睡，发呆或赶写前天晚上作业的同学，提升早度效率。登记好迟到的同学，进行时间观念教学。
学生的纪律方面，理科8班的学生较为活跃，部分学生很调皮，自修自习课常有讨论问题的现象，影响到安静学习的同学。根据观察，问题主要出在那几个学生身上，只要管理好那几个学生，整个班就可以正常化了。因此我采取各个击破的方式。首先给班主任指南老师知道了那几个学生的一些情况，如学习情况，入学以来的一些表现等。然后在平时的早晚读、自修时间对他们重点观察，对他们不良习惯进行约束。抓住完美的教学时机对他们进行个别教学。
个别教学时，首先让他们作自我评测，看他们那是否认识到自己的缺点与不足。学生对自己的缺点还是有一定认识的，有些还是清楚地认识到，但约束不了自己去改正。认识得差点位的，我再以“老师发现，老师觉得……你觉得是不是呢?”这种方法和学生对话，向学生辩解的机会，避免对学生的片
面知道而伤了学生的自尊，甚至造成逆反心理。学生虽然很调皮，但他们都有壹个共同特征，就是服理、重事实，容不得老师半点夸张;但，是就是，能勇敢承认。这时，再对他们进行指南教学，学生才能放下防备武器，真实从心里接受老师的教学，认真考虑老师的教诲，真实去卖力改进。
学生较喜爱踢足球，在实习期间，很庆幸在阳光SPT活动主题上有机会观看了一场学生自行组织的班赛，为他们呐喊加油的投入中，理解了学生对篮球的热爱。但学生还是学生，对事情的度把握得不好，组织班赛过于频繁，心思都放在足球赛的组织与开展上了，很难投入到学习，老师对踢足球采取了硬管理：近期不允许组织班赛，让学生先投入到学习中来，顺利完成初中到高中的转变。
在实习期间，我也有了一些收获：通过实习，对中学的现状有个更为感性的认识，对学生的学习有个更为恰当的知道，对教师的工作有个更为真正的体验，这些都有利于在今后的工作中能够最快地适应新的工作环境。我还掌握了一些基本的教育方式与师范技能，提升了教育效果与教育水平，通过实习，增强了教师的责任感与荣誉感。教师承担着“教书育人”与培养祖国未来人才的重任，每当上课时，这些都是激励自己上好每节课的前提，左边是收获，右边是不足，在实习中，也发现了一些不足，在上室内课时，面对学生时却口不顺心，有时难以表达透彻，面对学生“打破沙锅问究竟”却无法从容应付，这些让我看到了自己的不足，在今后的学习中，更要加强这方面的学习。
两个月的教学实习结束了，它是师范院校的一门重要的全面实践必修课程，既是对师范生思想上的训练，也是对师范生心理、思想、能力及姿势等各种因素的综合检验与提升，它在形成师范生合理的姿势结构、能力结构以及帮助大家增强对社会、国情、高中教学的知道具有特殊的功能，在以后的日子里我会在更好的学习专业姿势的同时，更多的知道有关中学教学的理论姿势，以便更好的使用于日后的教育中，希望将来能成为壹个合格的中学教师。
教学专业实习报告样本2
一、实习的目的和标准安排教育实习的基本目的，在于通过理论和实际的结合、学校和社会的沟通，进一步提升学生的思想觉悟，尤其是观察、解析与化解问题的实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。具体表今年三个方面：
1、使用与检验教育成果。使用教育成果，就是把课堂上学到的系统化的理论姿势，试试性地应用于实际工作，并从理论的高度对教学教育工作的现代化提出一些有针对性的提议与设想。检验教育成果，就是看一看课堂教育和实际工作究竟有多大距离，并通过全面解析，找出教育中存在的不足，以便为完善教育计划，改革教育内容和方式提供实践依据。
、知道与熟悉学校的运行。对师范类专业的本科生来说，实际能力的培养至关重要，而这种实际能力的培养单靠课堂教育是远远不够的，必须从课堂走给实践。
、预演与预备就业工作。通过实习，让自己找出自身状况和社会实际需要的'差距，并在以后的学习期间及时补充相关姿势，为求职和正式工作做好充分的姿势、能力预备，从而缩短从校园走给社会的心理转型期。
二、基本情况大家十月十一日来到湖南永州XX县第二中学，到十一月十八日实习结束。我被分到高一(172)班进行实习。
实习的基本内容包括两部分：课堂教育与班主任工作，基本情况如下：
1、课堂教育：完成教案数为六份，试讲次数为六次，上课节数为六节;批改作业五次;监考十场;自习辅导十二课时。
2、班主任工作：组织一次主题为“网络的利和弊”的班会;组织本班学生和实习老师之间的篮球赛两次;找学生单独谈心、知道情况十一人次。
这次实习令我感受颇多。一方面，我深感姿势学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方法、心理状态以及ACT神态等也都是要有讲究的。每上完一节课后我最大的感受就是：当好一名老师真不要易啊!
试教工作最初以后，我每日的工作就是听优秀化学教师的课——写教案——试教——修改——试教，这样反复练习，完善。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样，在我首次深入课堂时，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候与正式去教室上课的时候的心态是很不一样的教育生姿势如果大家仅仅只懂得书本上的姿势的话，那是远远不够的。俗话说的好“要向学生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂课不仅标准大家能够旁征博引，而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的姿势，这时候你不仅要自己对这些姿势点有所知道，而且更为重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将
它表达出来。这一点我深有体会，比如有一次我解析基础训练的时候，有壹个题目是说“往饱与的碳酸钠溶液里通入二氧化碳气体时会有啥子现象发生?”此题只要了解了碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小，就能得出“可见到有白色晶体析出”的结论。由于事先我觉得此题很简单，也就没有深入地考虑。出乎我意料的是，无论我如何讲，同学们也无法理解为啥子碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小就会有晶体析出。后来只好给他们的原任课老师请教此处该怎么表达。
通过这次的经验，我深感不能以自己的思维来揣度学生的思维，自己认为很简单的问题，对于刚刚涉及这一姿势的学生来说很也许就会是壹个无法理解的地方，这时候，大家以何种方法将此姿势点给他们表达清楚就显得犹为重要了。于是，在以后的备课过程中，我就不在象以前一样只要自己弄清楚了就了事，而是更加侧重于怎么将姿势的来龙去脉给学生表达清楚。我的这一举措果然收到了良好的效果，学生听完课后普遍都说我讲得较清楚。这让我感到很欣慰。
在当实习班主任的过程中，我从他们原班主任那里学到了很多关于班级管理方面的经验，确实让我受益不少。比如怎么和学生谈心，怎么帮助后进生转化成为先进生等等。虽然这些经验都是特别真贵的，但是我也没有完全照搬，第一是我觉得我的身份毕竟和他们原班主任不同。第二是我觉得我和学生年纪相仿，不象原班主任一样和他们或多或少地存在一些代沟，这是我的优势所在，应当加以利用。所以，在和学生的长期交往中，我渐渐形成了一套既有自己风格，又吸收了原有真贵经验的行事方式，而且还收到了较好的效果。比如说我与大家班上一位同学谈心的时候，她告知我她读初中时成绩很好，几乎每次考试都是班上的第一名，数学成绩犹为突出，用她自己的话说就是“那时侯学数学简直就是一种趣味”，但是今年情况就完全不同了，不仅整体成绩直线下降，就连自己的强项数学也到了岌岌可危的地步。当我问及其中的原因时，她告知我，由于中考的失误，进入高中以后她就失去了信心，再加上高中的课程本身就比初中的要难，使她的成绩更加后退了，以至于今年对读书失去了信心，想一心从事自己的爱好去学声乐算了。而这些她都没有与原班主任说过，原因是班主任“太凶了”。我听了之后并没有直接反对她的观点，而是从客观条件、学习条件以及以后的前途等方面与她解析了她的这种想法，使她明白了学习与爱好之间谁轻谁重，并引导她自觉得把心思放到了学习上来。
教学专业实习报告样本3
截到现在日，为期近六周的实习宣告结束了。很不想去回忆，因为回忆意味着离弃，而我不舍得离开!但是天下没有不散的宴席，还是得收拾心情回到我的大学校园。过来了，就好好的为这段珍贵的时间留下点啥子吧。
教学实习，期待很久的事了，因为总感觉理论的东西没有一定的实践相结合，是不也许学会的，至少不能变得优秀。近六周的实习，故事了很多没有故事过的事情。班主任工作、课堂教育工作以及课后探讨活动主题，每日的事情虽然不是非常多，但对于新人来说每一样都很新鲜，也很有意义。
考上师范大学并不是我的本意，我的初衷并不是当老师，我当年只是想做机械自动化方面的技术工作。但是经过这几年的学习，渐渐地认识到教学的价值，渐渐的喜爱上教学行业，教学也成了我的人生发展方给。而经过这次的实习，更加坚定了我的教学价值观与使命感，更加激发了我的激情与心态的转化，为以后正式投入教学事业打下了坚实的内在基础。
我所在的实习学校是一所中等学校，学生成绩不是很好。首次以教师的身份投入学校工作，视觉完全不一样，总的来说，全部工作都贯穿于怎样上好课与怎么进行德育教学两方面工作。现就具体工作分成四大板块总结如下：
板块一、怎么激发学生学习动机
俗话说：名师出高徒。因此要教出优秀的学生，得要有一名优秀的教师。从上课、批改作业以及平时交谈中，发现很多学生不了解为何而学为谁而学，即没有对学习形成一种目的性。单人认为要化解这种情况，就得激发学生的学习动机，优秀教师至少要做到懂得用以下三种方式激发学生学习动机。
第一种，增加学习任务的乐趣性
增强学习任务的乐趣性是激发内部动机的有效攻略之一。
增强乐趣性可以从两个方面入手：
(一)通过教师的卖力使任务本身发生变化。同样的学习任务，采取不同的呈现方法，所引起学生的兴趣是不同的。通过变化可以引起学生的好奇心与注意力。这一方面体今年教师的备课上，教师要备好课就必须有丰富的课外阅历与学科前沿姿势，在备课中把相关的内容进行灵活变化融合到课堂中去。
(二)注意挑选能够吸引学生兴趣的材料。学习任务越有趣越能激发学生的内在动机。在内容安排上，应包含学生容易识别的特点，例如在性别、年龄、宗教、种族与职业方面和读者相似的特点，从学生的认知需求起航，安排他们认为重要的生活事件，以及一些令人感兴趣的轶事与例子。
例如，在学习自由落体运动时，请四位同学上台示范不同空气阻力对下落快慢的影响，这一举动不仅能够导出自由落体运动的概念，完成本节课的教育内容，更加重要的是狠狠的抓住了学生的好奇心与注意力，从而使课堂在轻松活跃的氛围中度过，师生双双为赢。
第二种，合理使用奖励和惩罚
众多研究与生活经验均表明，奖励与惩罚对于学生动机的激发具有不同的作用。一般而言，表扬和奖励比批评和指责能更有效的激发学生的学习动机，因为前者可以满足学生的心理需要，能使学生获取成就感，增强自负心，进而增加学生出现某种行为的也许性;而后者恰恰起到相反的作用。
虽然表扬与奖励对学习具有促进作用，但运用过多或者运用不恰当，也会产生消极作用。因此有效的赞扬应具备下列决定因素特点：
1、 表扬应针对学生的良***;
2、 教师应明确学生的何种行为值得表扬，应强调导致表扬的那种行为;
3、 表扬应真诚，体现教师对学生成就的关心;
4、 表扬应具有这样的意义，即如果学生投入适当的卖力，则将来还有也许成功;实习报告
5、 表扬应传递这样的信心，即学生卖力并受到表扬，是因为他们喜爱这项任务，并想形成有关的能力。
例如，大家班学生打扫的公共卫生区域是校门前面那块空地，这是一块关乎学校门面的空地，干净整洁是十分重要的，因此我在上下班经过的时候往往会跟他们套近乎，表扬他们能够这么下功夫的为学校的门面付出自己的劳动。这样一来，他们就表现得很高兴，集体荣誉感也不声不息的得到了加强，还有也会喜爱上我这个老师，进而喜爱上我的课，达到一连串的连锁成效。
第三种，进行归因训练
教学心理学中的归因理论告知大家，不同的归因方法会影响到主体今后的行为。既然如此，教学也就可以通过主体归因方法来改变主体今后的行为。这对于学校教学是有实际意义的。在学生完成一项任务后，教师应指南学生进行成败归因。一方面，要引导学生找出成功的或失败的真实原因，即进行正确归因;另一方面，更重要的是，教师也应根据每个学生过去一贯的成绩差别，从有利于今后学习的角度归因，哪怕这时的归因并不真正。
积极归因训练对于差生转变具有重要意义。由于差生往往把失败归因为能力不足，导致产生习得无助感，造成学习积极性降低。因此，有必备通过一定的归因训练，使他们学会将失败的原因归结为卖力，从失望的状况中解脱出来。在对差生进行归因训练时，往往是使学生多次体验学习的成败，同时引导学生将成败归因于卖力和否。卖力这一内部因素是可控的，是可以有意增加与减少的。因此只要相信卖力会带来成功，那么人们就会在今后的学习中坚持不懈的卖力，并极有也许导致最终的成功。这一方面的例子有很多，只要在学校，无论在课堂上还是课后，教师随时都要预备着向学生正确的归因引导，在教师的耐心教导中强化学生的归因思维，进而实现人的内外兼修。
教学专业实习报告3000字 第7篇
作为一名汉语言文学专业的师范类学生，到中学从事语文教学教育工作是未来职业发展的一项重要的挑选。为了毕业后能够迅速进入工作状态，能够胜任教师的工作，能够较好地扮演教师的人物，进而更好地为学生服务，大家都进入中学，走进学生中去，参加到语文教学与班主任工作的第一线进行实习。
壹个多月的实习，让我受益匪浅。语文教育、班主任工作对我有很大的启发，尤其是对怎样讲好一堂语文课及怎样做壹个有情趣的语文教师颇有考虑也颇多感慨。其中付出的卖力、其中的感慨、其中的得和失，恐怕是这几张薄纸黑墨无法承载的。这些体会可能不如那些经验丰富的老师们的真知灼见，却也是我人生的一笔难得的财富。
教学实习是大学教学尤其是大家师范专业教学的最后壹个极为重要的实践性教育环节。通过实习，使大家在社会实践中接触和本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养与锻炼大家全面使用所学的基础理论、基本技能与专业姿势，去独立解析与化解实际问题的能力，把理论与实践结合起来，提升实践动手能力，为大家毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教育效果，为进一步提升教学教育质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利和社会环境接轨做预备。
9月2日是开学的第一天，我怀着对教师这份职业的神圣的给往，来到了我实习的学校——福建省南安国光中学。这所学校是我的母校，它位于我的家乡——福建省南安市东北隅的梅山镇。这是一所福建省普通中学一级达标学校，学校建设不错的，学习环境也挺好，学习气氛等于浓烈。回到母校实习，自然十分亲切，但在自己熟悉且熟悉自己的老师的注视下开展工作，不免感到一种无形的压力，害怕做得不好让人失望，但这也让我更真切地感受到了作为一名教师的责任，并激起了我把工作做好的强烈愿望。
在这之后的壹个月里，我在这里收获了一段快乐而难忘的时光。我从母校的老师与学生们的身上学到了很多东西，这些在实习的过程中显现出来的关于教学教育的活生生的经验、姿势与情商不是纯粹的学院理论学习可以训练得出来的，因此它似乎更丰富、更精彩，也更加不可替代。正应了朱熹的那句话“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。正式实习之前，我的语文指南老师与班主任指南老师洪高松老师给我说明了他所带班级的一些基本情况。洪老师是一位学识渊博、勤于考虑、又富于艺术才华的老师。在这壹个月的实习时间里，他向予我许多的鼓励、支持与帮助，他的管理班级、处理师生关系的方法、授课教育的方法都对我有很大的启发。
我所在的实习班级是高二年十四班。这是壹个文科班。不回避现实地说，目前许多人对文科是有偏见的，觉得文科不实用，将来难找工作，所以许多在高一时学习成绩突出的同学不愿意报文科，文科成了许多人无奈的挑选。这就造成了文科班生源和理科班有差距的客观现实。更危险的是，文科班中的许多学生对自身身份的不认同与对自己能力的不自负。国光中学的文科传统不错，对于文科的偏见不是那么深，但上述情况也只是程度较轻而非完全不存在。面对这样的现实状况，是不能无视的。因此，洪高松老师在开学之初，就不惜花费两节课的时间来向同学们打气，激发学生对于语文与文科诸科目的兴趣，给同学们说明语文学习方式。在之后的授课与个别辅导过程中，实习的我也想方设法，希望他们爱上语文，并且注意鼓励与“授之以渔”。
令我与洪老师欣慰的是，这个班级的学生还是颇为积极的，虽然不敢说“刻苦卖力”，但学习风气颇佳，学习劲头也很足。他们的语文老师又是他们的班主任，因此语文课颇受关注。条件是相对有利的，但对于我这样的新人来说，究竟该怎么教好这个班，我仍是一脸的茫然。考虑之后，我决定先从指南老师的上课风格、学生的语文水平、新教材的改革这些基本情况入手。我总共听了指南老师壹个星期的课，这也是大家见习的壹个周。老师上课都是用多媒体上的，他的课堂大半交向学生，课堂气氛活跃。教和学的效果等于明显与有效。通过一周的见习，大家基本上明确了他们讲课的基本步骤和讲课风格与方式，也从侧面知道到了学生的一些情况。接下来的就是再仔细的研究教材、备好教案与视觉媒体课件，并充分利用课余时间积极试讲，以期不断完善与提升讲课水平。洪老师是一位热心肠的前辈，虽然他自己工作也繁忙，却不吝赐教，课余，他邀我同他一起备课，在这个过程中我学到了很多的东西，如该如何解析课文、如何调节气氛、如何设计教案。更重要的是，他向了我壹个总的教育思路：大家教育主要是教向学生一种阅读的方式，在课堂上教师只要把学习的思路讲述出来就可以了，接下来的任务就交向学生，即把课堂话术权交向学生，一节课能让全部的学生都在考虑，都有得说，都能学到东西，这堂课就算成功了。这些都是金玉良言，虽然，过去在大学的教育法课堂上也不是没有听过这样的理论，但总觉得有点隔膜，无法彻底领会。可在这次实习中，通过共同备课与听课，我有了几许较为深切的理解。这可以说是他对我指南的核心，在后来的教育实践中，我发现这些话也是使我受益最多的，虽是简简单单却胜过千言万语。
利用见习课余时间我翻阅了大量相关资料，并上网查看有价值的新颖的教育资料，结合本班实际，完成了下一周的备课与课件的制作，并请老师向予指南与指正，而后再做修改与修补。设计教案是一件很辛苦的事，耗体力也耗脑力，但同时也是一件颇艺术的工作。经过良久的冥思苦想，忽然头脑开窍，壹个思路出来了，壹个问题化解了，那种成就感、兴奋感是不言而喻的。这些预备工作做好后，到了后来的教育实践，我才更深刻的切身的体会到壹个好的教育设计对上好一堂课的重要性。教案及多媒体课件的合理运用与讲课是相辅相成的，但又是必须灵活变通的。我的教案课件、我的课堂教育，学生的参加是壹个不可忽略的极其重要的组成部分。
下面，我具体结合教育实践谈谈我的一种教育玩法。某种程度讲，它已经成为我在这次实习中形成的教育风格。因为它取得了良好的效果，颇受指南老师与学生的肯定和接受。
可以说怎样上好一堂语文课，这是大家实习的重点。我的课堂大都采用自主、合作、探究、质疑的教育玩法，主要是教师点拨法即设问析疑。所谓设问析疑，是教师首先从一篇课文中寻找的切入口，再从这个切入口切入进去，提出问题，然后引导学生回答、解析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教育目标中。通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特征，采用阅读品味法或朗读感受法进行教育。这里，我只抓住设问析疑这个点谈谈我的见解与感受。
法国教学学家第惠多斯说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”那么，如何去激励、唤醒、鼓舞听课者呢？我想着就必须让他们充分参加课堂，向予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提升。而设问析疑无疑是壹个较好保证学生参加课堂的一种的教育玩法。经过多次实践，我发现这种教育玩法有颇多好处，具体的说有助于学生考虑多方面的意见，增强学生思维的灵活性，发展了学生清晰明白地探讨思想与看法的能力，有助于发展学生解析与全面的能力，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法与体验得到了尊重，使学生成为姿势的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达能力、应变能力以及学生的主动性。
可以说，具体怎么设问、怎么析疑是设问析疑的决定因素。我经常把一堂精彩的语文课看作是一曲动人的交响曲，提问则是这乐曲中的旋律。怎么提问，首先需要教师吃透教材、明确教育目标、重点与难点，准确落实设问点。
比如我教《装在套子里的人》一课时，我就抓住文章最富有特色的地方，即文章善于选取生活细节、环境描写突出别里科夫这单人物形象的手法，以及善于把叙事与议论融为一体的写法，我把他们作为本课的教育目标。在切入点方面主要抓住课文标题“装在套子里的人”中的壹个决定因素词“套子”作为突破口。因为它是这篇小说中最重要的壹个“意象”，具有强烈的象征意味与隐喻功能，可以说是本篇课文立意的决定因素。还有一句在小说中反复出现，值得非常注意：“可千万别闹出啥子乱子”。结合这些理解课文的决定因素点，我去设问：“课文中写了别里科夫在生活与思想方面的哪些有形的“套子”与无形的“套子”？为啥子别里科夫要把自己装进“套子”里去？别里科夫为啥子反复说：“千万别闹出啥子乱子”？这句话反映出了他怎样的性格特点？全城人为啥子会怕别里科夫这样壹个胆小如鼠、弱不禁风的人呢？
这些问题环环相扣，由浅入深，学生自己从课文中找到答案，通过对这些问题的把握，学生基本上可以知道文章的内容了。接下来很自然地过渡到解析别里科夫这单人物形象上来，在这个问题的探究上我采取让学生自主发言，进行说话训练，因此我把设问质疑以壹个说话方法呈现出来：请同学们用“别里科夫是壹个———的人，我是在———看出来的” 的句式说话。这样既达到了问题探究的目的，又锻炼了学生的抽象一览能力、语言表达能力与参加讨论研究的能力。同时也使学生注意到文章的细节与环境的作用，达到了从细节与环境描写方面把握角色形象的目标。在角色形象解析后就该引导学生将认识上升到理智层次了，我标准对小说主题与中心思想进行解析与一览。当然，理智认识是由感性认识升华而成的。所以，我先让学生找出文中他认为写得最好，最能触动他（她）的一两处细节以及为啥子触动他的原因。这就转到了叙事和议论融合的写法的考察与解析上的。这样整堂课思路清晰，师生能够充分互动，既利于课堂教育的顺利开展，更利于学生的学习，达到了教育的总体目标。
其中还有壹个不要忽视的地方就是问题提出来了，怎么进行引导？我认为首先对学生的发言向予鼓励。发完言后应有恰当的评测。不容小看了那几句鼓励的话，其实许多学生是缺乏自负的，他们对自己的评测往往低于他们的实际水平，所以鼓励对激发学生的积极性而言至关重要。有好几位学生在向我的留言本里写道：“谢谢老师对我的鼓励，谢谢老师对我回答问题的赞美与肯定。我从没想过我还会受人关注，我从没料到我的发言也可以受到肯定。大家需要肯定，需要关注，需要鼓励。”这是他们心底发出的话，因此不容忽视了向她们鼓励。
总的说来，从设问到析疑再到总结，设问析疑这一教育玩法对老师的标准是特别高的。教师钻研教材的程度、对课堂的驾御能力的高低、教育诀窍的灵活处理等等都会影响整堂课的效果。当然我在这些方面做的还远远不够，还需要认真学习与钻研，所以，今后要讲好一堂课，一定要深入钻研教材，确定正确的目标，确立好重难点，找好切入口，设计好问题，对学生也要有所知道，要顾及全部学生而不单是那些积极的想发言的学生。对于积极发言的学生，即使他们回答得不是很到位也要酌情向予肯定，尤其是对于一些有创意的不同于其他人的回答应向予充分的肯定与鼓励。
应该说这次实习中向我感触最深的尚不是设问析疑这一教育玩法，而是使我那种教师应该塑造个性化教育的观念越来越明显、清晰。兴趣是最好的老师，好奇心是学习绝顶大而持久的动力。语文是最富有情趣的学科，也是一门艺术课。怎样上好它，每位语文老师应该根据单人的不同、学生的不同塑造并保持自我丰满的教育个性，以求得课堂教育效率的综合提升，学习更加主动、自主的发展，同时大家也要学做壹个有情趣的语文教师。
实习的故事虽然已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，因为那是我充满挑战与希望的最初！它的意义是深远的！通过实习使我更加认识到教师工作平凡见伟大，培养学生的工作神圣而又艰辛。教学教育实习是大家为今后从教所迈出的第一步，它向大家未来的教师生涯添上了浓重的一笔。在教师这个工作岗位上，大家将脚踏实地地一步步走下去,为党与人民的教学事业作出自己的贡献。
教学专业实习报告3000字 第8篇
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”人们常用这句古诗形容教学的无私和光荣。“再穷不能穷教学”，这句话体现了教学的重要性。而对于大家这些还在校园里面学习理论的师范生来说，教学见习是教学实习的前奏，为大家后来的实习打下基础，为大家能更好地理解教学本质铺设了一条轨道。
一、见习目的
学习分为两种过程:一是直接经验;二是间接经验。大家师范生在学校里学习的关于教学的姿势绝大部分是前人的经验总结，没有真实的实践机会亲眼见证。而见习无疑是检验真理正确和否的壹个决定因素流程，唯有实践才能检验出真知。许多优秀教师都是“听课听出来的”。著名的特级教师于漪说:“我的特级教师是听课听出来的。”
二、见习概况
这次见习主要是在厦门市集美区曾营小学、五缘实验学校、集美中学三所学校进行，共听取七节语文课。见习形式有集中多媒体教室听课，也有分开到各个教室听课。两者相结合，让大家显而易见其中的优劣。
三、见习内容、过程与完成的任务
(一)见习内容
大家是汉语言师范专业的师范生，毕业后的就业方给主体是中小学语文教师，所以这几次见习的目标都是语文课。先后听取了人教版六年级<凡卡>、二年级<玲玲的画>、一年级<快乐的节日>、三年级<果园机器人>、六年级<猴王出世>、八年级< 春酒>、七年级<在沙漠中心>。
(二)见习过程
在老师的带领下，大家师范生一同到曾营小学电教馆进行首次听课，这次采用大教室的形式，形式等于于公布课。曾营小学有预备教案发向大家，人手一份。而第二次在五缘实验学校听课则是分散到各个教室，感受小教室的气氛。显然没有了公布课的气氛，但更多的是真正。最后一次在集美中学，和首次一样采用大教室听课。
1、认真预备
大家师范生事先已经了解听课篇目，所以可以事先预备。“凡事预则立，不预则废。”如同要先备课后上课一样，要先备课后听课。
2、仔细观察
听课时仔细观察，观察教师的言行举止、神情体态;观察学生的应对反应、神情状态、交往习惯等等。当然这些都是表面的现象，大家还得学会洞察现象背后的本质。
3、详细记录
详细记录的前提就是专心倾听。应该抱着学习的态度来听课，用“钢笔录像”，记录教育的主要过程、精彩对话、意外生成、练习设计，还有自己即兴评论或瞬间碰撞的思维“火花”等等。
4、整理反思
详细记录的速度总是有限的，总会有遗漏，这就需要课后及时地回忆补充。尽也许地“还原”课堂，然后详细解析、认真考虑，找寻执教者的教育设计、教育活动主题等背后的思想观念、理论依据，剖析其优劣，“取其精华去其糟粕”。
(三)完成任务
从20xx年3月15日至20xx年6月1日共完成了三次听课，期间按照标准大家认真听课，做好记录。
四、见习体会
(一)用心去与孩子探讨才会收获同等的爱。
在见习当中，在曾营小学<玲玲的画>这节课上，大家真实见识到了老师和学生之间的浓烈情感。叶秀萍老师首先采用竞争的方法将班级分成“东边国” 与“西边国”，而她本人等于慈祥就更加向了学生很好的发挥空间。因为学生不用担心答错，不用担心会受到批评。
在辨析“副”与“幅”的过程当中，还是有学生分辨不出，仍然会回答“一幅手套”，然而叶老师并没有严厉批评。在老师眼里，孩子都是纯洁的天使。所以她耐心地讲解，使用最简单的方式，将抽象的姿势点化为简易的单纯的形象不同差异。使用“副”的古文字形，形象一览“副”是两个分开的一样的事物。
相信经过这样的讲解，无论是哪一位学生都能理解，并且印象深刻，达到事半功倍的效果。
另外，在集美中学黄清华老师的<在沙漠中心>课堂上，在品味语言这个环节当中，学生们都等于认真地回答，答出自己心中所想所思。可是黄清华老师却没有进行合理的探讨，只是简单地重复学生答题中的各别词语。显而易见，这样的简单重复而没有适当的引导和评析是不够的。
并不能有效地引导学生，不利于学生全方位更好最快地进步。而对于黄清华老师在这一方面的缺失，应该值得大家深思，大家应该正确认识到要用心与孩子探讨，才能真实懂得学生心里所想，有所认识有所改进。
而这一部分成功或失败都源于教师真实懂得学生是完整的人。学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。懂得学生和成人之间存在着巨大的差别。学生的观察、考虑、挑选与体验，都与成人有明显不同。所以，“应当把成人看做成人，把孩子看做孩子”。
(二)用心去与教师探讨，才会收获姿势与经验。
特级教师窦桂梅说:“几年来我听了校内外教师的1000多节课……”在见习过程中，一定要学会吸取执教老师的优点，同时观他人不足避免自己范同样的错误。在集美中学初二年级李征红老师<春酒>课上，在讲述对鸭蛋的描写时，学生起来回答，此时李征红老师抓住机会，让全班在这位学生回答中念到“汁” 的时候，全班齐读这个“汁”。大家也许都会忽略掉起来回答问题的学生和其他同学之间的联系，而李征红老师却不动声色地展示出她在这方面的独特考虑。
而且显然的，她是经过深思熟虑才得出这样的结论，经过周密教案设计才有课堂的游刃有余。这样取得的效果自然是学生反应出的是兴趣高涨、精神饱满，同时更能体味到中华文字的魔力。接着李征红老师解释到，“汁”是冒油出来了。经过刚才学生的“汁”齐读，就有了听觉上的冲击，同时在听觉的带动下学生会自然的联想到视觉上的想象。毫无疑问，在大家看来这样的教育设计是等于成功的。
然而，相反的，在五缘实验学校六年级<猴王出世>这堂课上，教师对“那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果;和狼虫为伴，虎豹为群，樟鹿为友，猕猿为亲;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”这句的讲解虽然有注意到动词的作用，但是没有抓住机会让学生表演，或者可以老师自己展示向学生看，因为动词可以遵循时间顺序或者逻辑关系帮助学生理解课文。
在教学学当中，大家理解到关于新课程观的内容:第一，强调儿童是课程的主体;第二，凸显生活世界的课程意义;第三，强调直接经验的课程意义;第四，彰显课程的放开和生成。<猴王出世>这篇课文大家不也许让学生亲临现场，但是教师可以配合多媒体制造情景，让学生模仿ACT，这样也可以弥补间接经验的不足。
(四)用心去观察，才会收获意想差点的东西。
1、观察孩子
在五缘实验小学三年四班许碧煌老师的< 果园机器人>课上，许老师在课上讲得激情昂扬。但是还是有的学生趴在桌子上，毫无表情，根本没有参加到老师的讲课环节当中。遗憾的是，许老师并没有发觉到各别学生的心不在焉。还有在许老师提问“发愁”的近义词时，学生回答的已经可以算是正确答案了。
可是许老师坚持能够直接顺应下文讲解的“要求答案”。期间有学生提出质疑，反应许老师说过的要解释或寻找近义词时可以抓重点字，可是在“发愁”这里这个方式却派不上用场。而遗憾的是，许老师没有抓住机会解释清楚，而挑选忽略学生心中的疑问，这样只会导致学生对学习方式的困惑。
2、观察教师
在曾营小学陈玲芳老师的<凡卡>课上，陈老师在讲解课文时，情感投入、语调有起伏，而不像黄老师语调平淡毫无生机。对比两者的效果显然易见，启发大家在讲课时应该激情饱满，教师一投足一言语之间应该符合教育标准。唯有这样才能带动学生的积极性。
3、观察活动主题
不论是<猴王出世>当中的扮演猴王、猴子对话，还是<凡卡>当中的逗笑环节，亦或是<玲玲的画>中的开火车都向大家留下了深刻的印象。在这些活动主题当中，学生的积极性被完全地调动起来，热情高涨。
这里大家注意到教育不只是课程传递与执行的过程，更是课程创生和开发的过程;教育不只是教师教育生学的过程，更是师生交往、积极互动、共同发展的过程;教育重结论更重过程;教育关注学科更重关注人。
五、问题和思索
(一)教师的言行举止和学生的身体力行
在教育过程中，有时执教老师是学生最好的模范代表。可能教师本身尚未察觉，不知不觉当中，其已经对学生造成很大的影响。在低年级阶段，教师的写字笔画以及字体怎么对学生有着直接影响，而这就告知大家教师应该提升自身的专业姿势。
(二)学生生活常规的养成
最常见的壹个问题，就是学生的坐姿。目前的学生大部分都缺乏锻炼，没有良好的精神学习，没有焕然一新的精神样貌。学生一天当中在学校的时间占绝大部分，而在课堂上，对于学生坐姿的纠正尤为重要。坐姿会影响到学生的骨骼发展，学习精神状态。
(三)有教无类和个体发展
教育当中，常常有老师忽略每个学生个体都有自身的独特性。每单人由于素质、社会环境、家庭 条件与生活故事的不同，而形成了单人独特的“心理世界”，他们在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智能、与特长等方面是各不相同的、各有侧重的。因此，大家应该“因地制宜”，对不同的学生采用不同的教学方式，不能所有壹个模子。布置作业，安排任务的情况要因人而异，才能更好地提升学生的学习。
六、结语
在见习之前，大家对讲课充满幻想，各种理所当然。而见习之后，大家拨开迷雾，头脑里有了更加清晰的思绪，对讲课有了理智的认识。1981年，顾明远提出: “学生既是教学的客体，又是教学的主体”。1996年，叶澜提出:“在教学活动主题内部，存在着教和学两种活动主题，……在学的活动主题中，受教学者是学的主体，教学者却成了学习所必须的客体与条件之一”，从此可见，学生从“受教学者”到“学习者”的变化。
孙云晓的教学理念是教学的核心不是传授姿势，而是培养健康人格。在大家周围，有太多功利化的东西，教学也不能幸免。但是能不能还教学一片净土，让孩子们能够真正感受到教学本身的魔力，而不是被逼着接受教学。