关于教学的调查报告范文 关于教学的调查问卷
关于教学的调查报告范文 第1篇
我被分到XX中学进行教学实习，实习内容包括两个方面，一是专业课的教学实习，二是班主任的工作实习。在这期间我积极地卖力地工作，虚心给有经验的老师请教，取得了优异的成绩。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对语文这门课而言的。调查的过程十分辛苦，为了得到教师与学生的真正想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满意的。
为了综合、详细地获得材料，我不仅只限于我实习所带的两个班的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师探讨，以便更好地知道情况。
在此，我说明一下自己的调查的结果，谈谈对中学语文教和学的一些看法，其中有些问题也许是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于大家实习生来说，是一次真实意义上的体验与感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。
首先，从教师的'角度来谈一下语文教的情况。
我调查发现，今年的语文课堂教育，大多数老师所运用的教育方式是正确的，它符合教育的实际情况。很多语文老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到与学生探讨的目的。调查中有的语文老师对我说今年的学生相对懒，对学习不是很重视，尤其是语文这门课，认为卖力和否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，与其他同学不会有太大的差距，况且卖力了也不一定能取得好成绩。因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生基本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在语文教育的过程中一定要多问个“为啥子”，这一方面可以使老师与学生探讨，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教育中也采用了此方式，成绩果然不错。
一些先进的教育方式与教育理念我发今年今年的中学的教育中并不是很受欢迎，重要的原因就是采用这种教育方式取得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的机会。以运用多媒体教育为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。这种教育方式还使得老师变得懒惰起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写壹个字，学生也就不作笔记了。
老师们认为壹个班里的学生语文成绩有很大的差异，可以把学生分为几等。壹个老师要想让全部的学生都把语文学好，几乎是不也许的事情，要看学生的具体情况，视单人的情况不同而对学生有不同的标准。对于成绩非常差的学生一些老师就采取了言败的态度，他们认为不能因为某个学生成绩差而牺牲了我们的利益，那样是不值得的，而且老师的精力也是有限的。老师们也承认他们在教育的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情，毕竟有壹个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。
在语文教育的过程中，老师们对文言文教育工作要认真、仔细的多，因为考试时有一道大题是文言文，而且学生对文言文的学习也不是能够很准确地把握。调查中，大部分的教师采用的文言文教育方式是让学生读课本，反复地读，以致于达到背诵，然后疏通字词，讲解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授课中，很少有老师采用多媒体的教育手法，多是以讲解为主，这样更能够让学生很好地记忆。而小说的讲解却和此相反，多利用多媒体播放一些电视、电影的片段，让学生从中去领会经历的情节，去感受其中的角色形象。这也介绍了老师们能因材施教。
关于教学的调查报告范文 第2篇
关注中华传统文化的继承和发展，培养与弘扬民族精神，重塑中国社会文化风气有着重要的现实意义，而小学国学诵读课的开展是一种很重要的路径，本文着重调查了石家庄市高新区部分小学（包括高新区二小、西仰陵小学、韩通小学、南辛庄小学）国学诵读课的开展现状（内容、形式以及效果），总的来看，国学诵读课内容的挑选主要来自于课外读物，由老师根据课程内容安排。根据问卷及访谈所得信息来看，小学国学诵读课的开展还存在一定的问题，如部分课程配置不明晰、年级间发展不均衡等，并据此提出了一些提议和对策，希望能为学校更加科学有效的开展国学诵读课提供参考与帮助。
一、引言：
在当今社会，“国学热”一度成为一种时尚，对于国学姿势及传统文化的学习和反思正成为今日教学实施的壹个不可忽视的方面，党的“__大”也明确提出必须把培养与弘扬民族精神作为文化建设作为极为重要的任务，而小学国学诵读课作为弘扬传统文化，培养民族精神的重要基地，肩负着重要的任务。国产一些学校与老师也在积极实践中寻觅和推动国学诵读课的发展。朱永新教授在他的新课程运动中积极提倡“晨诵午读暮省”，主张提议儿童多背诵适合其身心发展规律的诗词。许多学校开展国学诵读课及朗诵比赛。
石家庄地区很多小学也在国学诵读课的开展方面做出了积极有效的寻觅，但更多的只是自己学校的独立寻觅，各个学校及地区间并没有进行探讨和总结，因而，很难在这门课程的开设上形成完全系统化的建设性的意见与提议。此次研究关于石家庄高新区小学国学诵读课的开展情况作了壹个大致调查，并就调查数据进行解析，提出了自己的意见与提议，以此来补充这方面的空缺，希望能对该地区小学国学诵读课的实际开展活动主题有所帮助。
二、调研概述：
(一）、研究目的
1、通过本课题研究，为学校怎么更加科学有效的开展国学诵读课提出提议，
以弥补当今存在的不足。
2、激发学生对国学的兴趣，扩展姿势面，使国学中所弘扬的优秀精华实实在在的融入学生生活中。
(二）、研究内容
1、石家庄高新区部分小学国学诵读课开展状况的调查，包括诵读内容、开展形式以及开展效果三方面。
2、所调查的学校中国学诵读课开展过程中出现的问题。
3、针对出现的这些问题，找出有效的对策。
(三）、研究对象
20xx年4月起，我就石家庄市高新区部分小学国学诵读课开展情况进行了调查，本次调查以问卷调查为主，访谈调查、经验总结法为辅，对高新区二小、西仰陵小学、韩通小学、南辛庄小学这四所小学的开展状况进行了广泛研究，调查内容主要包括国学诵读课内容、形式和开展效果三方面。调查中发放问卷200份，回收问卷150份，有效问卷145份，回收到的问卷的有效率为96.7%，被调查对象的年纪分布比例为，高年级占64.1%，中年级占24.8%，低年级为11%，本次调查本着实事求是的态度，结果可信度高，能较为客观的.反映出高新区小学诵读课开展的总体情况。
(四）、研究方式及工具
本次采用的研究方式有
1、问卷调查法：
确定研究问题，收集解析相关文献，自主设计问卷，抽取样本，发放并回收问卷，统计并解析数据，撰写报告。
2、访谈法：
通过同所调查几所学校的部分教师交谈，听取他们对国学诵读课开展内容形式和效果的提议和意见，并吸收这些意见中的有效部分，以求论文写作中更为客观与综合。
3、经验总结法。
对在实践中搜集的材料综合完整地进行归纳、提炼，进行解析，得出能揭示国学典范诵读的本质与规律，确定具有普遍意义与推广价值的方式。
本次使用的研究工具主要是SPSS11.5软件，是一款社会学统计软件，这是为了强调其社会科学应用的一面儿开发设计的，具有操作简单（除了数据录入及部分命令程序等少数输入工作需要键盘键入外，大多数操作可通过“菜单”、“按钮”与“对话框”来完成）、无须编程、功能强大（具有完整的数据输入、编辑、统计解析、报表、图形制作等功能）、方便的数据接口、灵活的功能模块搭配，适用于本次调查数据的解析。
三、结果解析
(一）、石家庄市小学国学诵读课开展现状
根据所回收的石家庄市四所小学的145份（总共发出去200份）问卷调查结果，我利用SPSS11.5软件对所得数据进行了解析，在145名学生中，多数学生（占调查人数的53.5%）表示他们学校开了国学诵读课，而35.4%的学生表示不清楚有没有开展这个课程，但却能很好的回答出之后的相关问题的，这在一定程度上表明，这部分学生所在学校虽没有明确提出国学诵读课，但在日常学习中也能很好的开设这门课程。就问卷所涉及的问题，我将从石家庄市小学国学诵读课开展的内容。形式以及开展效果这三方面来对结果进行解析：
1、国学诵读课课程内容的挑选情况解析
关于国学诵读课内容的调查，问卷中主要涉及的有学生所背诵的国学诗文的来源.老师怎么安排诵读内容以及学生希望谁来决定诵读内容这三个问题，对所得结果频次的解析结果来看，大多数的学生（调查对象的42.3%）背诵的国学诗文主要来自于课外读物，其次38.7%来自于课本；而关于老师怎么安排诵读内容这一项来看，多数学生（56.4%）认为教师是根据所学课程内容，其次25%是随机安排；就结果来看，等于多的学生（38.3%）希望由自己决定诵读内容，其次31.2%希望由小组讨论决定诵读内容。
此外，就以上三部分结果分布同被试年级的关系解析来看，在背诵的国学诗文来源中，课本与课外读物所占的比例都随着年级的增长而增加，在低年级与高年级中，诗文主要来源于课外读物，而高年级主要来源于课本；在老师怎么安排诵读内容部分，根据课程内容来安排诵读内容所占的比例随年级递增，并在各年级都居于主导因素；在希望由谁决定诵读内容方面，低年级与高年级学生都更希望由自己决定，而中年级同学则更多的希望由小组讨论决定。
2、国学诵读课课程形式安排的情况解析
在国学诵读的课程形式安排中，我主要调查了六个方面的内容。第一是每周的开课情况。大多数（67%）是安排在每日第一节课前，也有等于一部分（35%）是每周固定开课。第二是国学诵读任课老师的安排。班主任担任的情况相对普遍（48.3%）。第三是本门课程和语文课的结合情况。大多数受访者（56.6%）表示会与语文课结合。第四是国学诵读课以何种形式布置作业。超过一半（56.6%）都采用的是背诵的形式来检查诵读效果的。第五是学校开展过啥子样的国学诵读学习活动主题。从调查结果来看，主要是国学诵读兴趣小组（30.3%）与国学诵读比赛（40.7）。第六是受访者喜爱怎样的诵读方法。这一调查结果并无明显的单人偏好。单人独立进行（31.0%）、小搭配作进行（33.8%）与全班统一进行（31.0%）都有挑选。
我还解析了这六方面的调查结果和受访者年级的关系。在这六方面的调查内容中，只有受访者喜爱的诵读方法受年级的影响。从解析结果来看，高年级的同学偏好于单人独立进行，而中年级的同学倾给于小搭配作进行，低年级的同学则更加喜爱全班统一进行。
3、国学诵读课对学生的影响的解析
我首先调查了学生认为学习国学诵读的好处，按答案分布的百分比高低排列如下：吸收传统文化精华（40.6%）、知道为人处事的道理（37.1%）、提升识字、阅读、写作的能力（30.8%）、增强记忆力（30.1%）、通过考试（4.9%）、其他（2.1%）。
我还调查了学生在学习中印象最深的情感体验，按百分比高低排列如下：深厚的友谊、为人处事（62.2%）、爱国主义（42.7%）、美丽的风景（16.8%）、日常生活（14.0%）、其他（5.6%）。
(二）、国学诵读课开展过程中出现的问题解析
根据问卷及访谈所得信息解析来看，这几所小学国学诵读课的开展还存在一定的问题，主要反映在以下几个方面：
1、部分学校课程配置不明晰
从问卷来看，一部分学生并不清楚学校是否开设国学诵读课，但在后面题目的回答当中可以明确看出他们有开设这门课程，只是没有准确地定位为国学诵读课，教师也没有较为完善的课程规划，学校主管教育的领导层也没有合理的引导，致使一部分学校在这门课程没有更好的发展前景。
2、年级间发展不均衡
部分学校在高年级的投入力度都是明显高于低年级，非常是师资投入力度、课程开设数量、课程开展形式等方面都是有明显差距的。在低年级开展的诵读课更多地就只是对一些典范诗文的诵读与背诵，缺少形式多样的评测方法与提升学生学习兴趣的教育形式。没有根据不同年级段学生的心理特质制定具体的教育形式，对学生的整体提高不利。
3、缺乏合理的诵读环境与和该课程相关的文化氛围
大多数学校开展国学诵读课并没有上升到促进学生发展的高度上来，更多的是根据上级标准或者是其他学校生搬硬套而来，更多地只停留在课前带领学生诵读，并通过背诵、默写等传统方法来对诵读的开展状况进行检测。缺乏对学生兴趣的引导与学习氛围的营造，在国学典范对学生深层次的影响方面做的还不够。
4、考核评测机制不健全
通过见习中的故事以及访谈相关老师与学生，多所学校在开设国学诵读课的前提下并没有构筑合理的诵读网络与长效的评测机制，致使不同年级、班级间没有同一的学习计划与评测结果，也就造成了课程效果的参差不齐以及教育上的秩序混乱，不利于国学诵读课发挥其应有的作用。
(三）针对国学诵读课的开展情况提出的相关对策
1、坚强的组织领导是开展好活动主题的保障，学校应该成立由相关校领导为核心的活动主题领导小组，负责总体指南、安排诵读活动主题的各项工作同时在各班成立以班主任为核心、以学生为主要力量的活动主题小组，针对各个活动主题小组任务的不同分别制定活动主题方案。教师应提前对诵读课的诵读内容与活动主题方法进行深入的探究与解析，非常是国学诵读材料的深层次意义方面要做好充足的预备。
2、根据学生的年龄特征与内容的难易程度确定不同年级的诵读内容，如一二三年级诵读《三字经》《百家姓》等，三四年级诵读《弟子规》《笠翁对韵》《举礼常要》等，五六年级诵读《千字文》《增广贤文》等。并根据不同老师的特征进行不同年级段的科学分配，非常是教育投入上加大对低年级的投入力度。
3、让典范进校园，实施环境育人。在现有物质环境的基础上修建以典范名句为主要内容的国学文化展示墙、文化长廊，个面墙壁悬挂、张贴以国学内容为主的师生书画作品、手抄报，各班在显眼处张贴孔子等古代贤人的画像。
关于教学的调查报告范文 第3篇
一、巧立名目乱收费
国务院已经明令禁止不再给农村中小学生收取书本费，课桌费等费用，而学校则巧立名目实施乱收费，有的学校将练习册，英语磁带等学生必要的教辅资料在开学初收取费用，但不告诉学生家长，到了学期过半或学期将要结束时，再将这些项目从头给学生收取，造成重复收费。
有的学校在刚入校的新生中收取一定的课桌凳费用，并且不开具任何的票据，班主任将学生的姓名记录下来交向学校领导就行了，在收费时承诺学生在离校时可以将课桌凳带走，或者按运用情况退还费用，可到了学生毕业时却只字不提，造成家长不满，甚至有的学生在毕业时，明知给学校要钱无门，索性将课桌凳砸烂，以泄愤，造成公物损坏现象严重。
二、教研经费投入不足
国家这几年在义务教学阶段投入了大量的义务保障经费，但是一些学校将这批义务保障经费私自挪用，用来美化校园，添置一些并不实用的教育教育设备、办公用品，但是，真实用在一线教师身上的教学教研经费却少的可怜。有的学校一学期也见差点上一节公布课，有的学校的教师甚至几年没有听一节课，至于教学教研，更是无从谈起。
有的学校的教育设备严重老化，在许多小学，科学实验课中，找差点量筒、量杯。在地理课上，找差点一张完整的中国地图，即使有的学校有，也是紧锁于实验室、图书室，甚至连实验室的管理员也不能很快将它们找出来，有的学校虽然教育设备添置了，但大多一买了之，一把锁就将先进的教育设备和一线的教师隔绝，造成了教学资源的严重浪费。
三、学校管理差点位
火车跑得快，全靠车头带，有的学校的校长，经验不足，思想老化，墨守成规，没有新的管理理念。跟不上新的教学形式，新的教学教育经验到了学校就被用老壶装了进去，不能满足新形式的教学需求。一些学校校长家长作风太浓，引起教师的不满，教学教育情绪不高，甚至有抵触情绪，形成矛盾，这样的学校，留不住好的教师，更不能形成良性循环，导致教学教育质量低下，留不住学生，造成学区内的学生择校。
有的学校的领导拉帮结派，明争暗斗，有些事情没人管，有的事情一起管，形成内耗，不利于教学的良性发展。
关于教学的调查报告范文 第4篇
一、数据统计
学历方面：受访家长中，44.8%的家长学历在初中以下，高中的有37.1%，而大专以上的仅占8.1%。
意识方面：自认有能力辅导孩子学习的只占11.%，而在获得辅导孩子能力、掌握教学方式的意识方面，高达34.6%的家长竟然回答“一点都不希望”，且希望得到帮助的家长差点10%。
二、原因透析
1、居村家长学习意识淡薄，难得看书看报，更何况儿童教学、心理辅导之类的书籍;
2、居村家长对家庭教学的重要性没有足够重视，家庭教学行为极为欠缺;
3、居村家长自身生活方法的非健康因素干扰太多，向孩子的负面影响不要小视;
三、市民声音
记者采访中发现，排除素质的原因，等于多的家长都会用“工作”说事，以此来作为自己缺失家庭教学的借口。
四、专家评点
顺德区容桂幸福陈占梅小学校长曾宪松：家长素质的高低是比较性的，不可否认居村的家长比较城区的会稍为偏低一些，而且素质偏低的家长对孩子教学的关注度就明显低于素质高的家长，表现出参加教学的意识不强，有些家长甚至把孩子完全托管于学校，自己不闻不问。要改变这一点决定因素要强化家长的参加意识，家庭也是孩子的一所学校，家长更是孩子的第一位老师，家长要认识到教学孩子也是自己义不要辞的责任。
关于教学的调查报告范文 第5篇
调查报告题目：眉山市丹棱中学超距离网络教育班教和学情况调查报告
l调查方式和流程：
我于20xx年9月至10月被分到眉山市丹棱中学进行教学实习。在此期间，我在积极做好专业实习与班主任实习的同时，我还对丹棱中学的重点班作了一番调查。之所以挑选重点班这个群体进行这个调查，主要是缘于此重点班是属成都七中的超距离网络教育班。此番调查主要是针对现代教学新型玩法中的超距离教学形式展开。
教育玩法的现代化，使得中学教学的形式有了新的突破。因此，我在调查期间，虚心请教不同的老师，和各学习层次的学生沟通，查取网络超距离教育的详细资料，从而知道情况，并且以我实习班主任工作的高二（）班为主，以跨年级、跨班级调查为辅，通过在班上发放调查问卷、单独给个别学生知道探讨的方式，从网班学生的接受情况、成绩情况与平时的学习安排情况等各个方面，进而反映出现代超距离教学这种新型教学方法所带来的优势及弊端，并简单谈谈自己的浅见。
这个调查，也是我实习阶段对所谓的超距离教学真实意义上的感受而不仅仅是以前的理论认识，也是我收获的真贵经验。最后，要在此特地感谢对此调查向予我大力支持的班主任老师、年级组长、科任老师，以及我全部的实习学生！
l调查报告内容：
首先，我先说明一下自己的调查情况。由于我的专业实习科目的高一年级的信息技术课，全部授课都安排于微机室，所以在调查网班教育情况时，除了课外的各项调查外，我的调查是在我实习班主任的高二（）班进行的。而我在大家班，主要是进行了语文科目的听课记录。所以，鉴于实际的客观听课感受，我对超距离教学的调查更多是倾给于学生对于超距离教学的接受认知情况，而非超距离教学中的"教".也也许在谈到具体的感受时稍有偏给语文科目，但我想，毕竟语文是主科目，由此展开的调查与考究，从而反映出学生对于超距离教学的接受情况，由此意义上的扩展总结还是有章可循的。
而关于我这个超距离教学班的基本情况是：依据升学时的成绩水平分出的一部分优质生组成了本网教班，且本班学生比较同级另壹个网班来讲，城里的学生偏少。因此也就造成了我班的.更为踏实的学习氛围。但也是由于这个因素，我班的活跃程度不够；而且我班的英语成绩稍显落后。但就学习态度来讲，我班表现出了重点班该有的姿态。而我校虽属县级高中，但由于其规模较小，升学量并不高。因此，虽然我班为重点班，但升学指标上也有一定比例。所以，尽管同属重点班的学生，但当把成绩一立出来，再把能升学的线一划，班上的同学的心态肯定还是不一样的。
再来，我说明一下大家超距离教育的情况。从七中的老师或班上的科任老师的角度来讲（我就从听过课的语文科目入手），老师的讲法自然是很好的，它符合教育的实际情况。每堂课的课时安排、内容计划以及行课进度等，从学生理论上的接受程度与反映程度来说都应该是特别合理的。七中的老师讲解，结合了新课内容，贯穿了生活中各类事例进行讲授课，语言诙谐，讲解时语言生动，语调抑扬顿挫，而总结姿势的时候，涵盖了对旧姿势各种程度各种方面的总结，在内容上、结构上、情感上、思想上全面性的延展做得特别到位；又引进了新课姿势。可以说是做足了功夫用以调动学生的思维能力、想象力，并注意提高学生记忆力与整体把握的意识。就老师的人物而言，七中的老师的教育水平是无可争议的，所谓修行在单人，那么，将学生的水平分流的，大半原因就是单人的学习情况了。这便是个体差别。
而讲到个体差别，我想还是得反应一下整体情况。超距离授课时，就我观察班上的普遍情况来讲，新课内容是得到普遍接受的。学生基本能把握每堂课的姿势点且跟上进度。作业完成也还不错。虽说课堂反应不如七中的学生明显，但经点拔还是都能掌握的很不错。当然，大家也不必在这种点上大肆伤神，本来学校不同学生就存在一定差别，自然是不能一概而论。
整体情况反应的自然是整体水平，而要讲学习效果那还是得因人而且异了。整壹个班，同一水平线是每日习以为常的教育，而能让学生走成不同成绩线的则是单人的学习习惯了。老师提供了全部人都能摄取到姿势的平台，那么，每单人拿到同样一块奶油，要做成啥子样的蛋糕还得全看自已手艺。比如说，我听班上的语文课时，感受到的壹个最明显的现象就是关于新课后，同学们的自我探究意识与自我总结意识太差。甚至于授课完毕或习题讲解完毕之后教师进行的总结，大部分同学并没有缓过神来。大则以为讲授完毕，新课学到了，讲解的答案了解了，就是属于思维过渡的阶段，一度停下休息了。殊不知，此时所谓的"过渡"才是讲解中的精华！可是，当老师提炼精华的时候，大部分同学在休息！！这便好比一块奶油交向了你，老师再示范一下要如何做，最后学生就可以交出一份"示范型"作品；可是，如果老师并不动手，只为学生讲解制作方式，那么最后学生的手里仍是那块奶油！
另一问题便是学生的自我总结意识不够。这个问题我直接用奶油蛋糕的例子来形容。今年，每个同学手里有了一块奶油，各自制作完成了壹个作品。最后同学们拥有了不同花式的蛋糕，老师看到了全部的不同的作品，并对全部的蛋糕进行了评论。今年，同学们在心底都有了认识：谁的蛋糕好看，谁的蛋糕不好看，谁的蛋糕比我的好看，谁的蛋糕没有我的好看，谁的蛋糕做的与我差不多……今年问题出现了，我们看是看得差不多了，品是品得马马虎虎了，可是，少有人记录下来：比我好看的蛋糕有哪几种花式，这些同学是怎么制作出来的，这几种花式分别是啥子样的，我为何没有想到做这种花式呢？我如果用别一种方式做，是否会使制作蛋糕的过程更简单并且效果更好呢……这便是我讲的影响学习成绩最重要的壹个因素——自我总结意识。
总的说来，整个实习期间，我所以解到的班上的行课情况并不止于我讲到的这些，但由时间与各种因素的关系，且就我单人的观点来讲，我自认这几点——自我探究学习方式的意识、自我反思意思与自我总结意识是应该提出并值得重视的。学校引进优师的资源泉自然应该充分利用起来，这毕竟是施行超距离教学的一大目的。而学生的机械性学习、自我探究总结能力欠缺，也许在超距离班上都会有所表现，但我更相信这一现象肯定出现于任何壹个班级，无论网班，或是平行班。
所以，从学生的角度来讲，我想简略谈下关于自我学习的情况。对于网班的学生，学习态度那自然是勿需重点强调的，而决定因素的决定因素是在于方式。就自我探究或自我总结来讲，学生不是不会，而是缺乏这一种意识，缺乏主动性。本身超距离教育自身就具调动学生课堂气氛这一方面有所不足，因而更需要学生的自主意识。也许大多数老师会着重于学生主动员性的培养。这是特别好的现象。但我想强调的是，无论是学习的兴趣、学习的主动性，始终是要靠学生们自己，这才是最切实际的路径与方式。老师的作用，仅只在于为学生牵扯引一段最初的陌生的路，让学生尽快的适应脚下的路途与路边的风景，最终以使学生学会壹个人更好的走给后面的路途。学生只有明白了这些，才能在方式、意识上"主动"起来。
最后，在报告完成期间，帮助我的教师前辈、全部学生们，谢谢你们！我如此的经验离不开你们的鼎力相助。真诚表示感谢，谢谢你们让我获益匪浅！
关于教学的调查报告范文 第6篇
调查时间：
2月18日至2月23日
调查地点：
xx市xx县xx镇
调查内容：
关于农村小学教育中存在的问题，存在这种问题的原因以及化解问题的措施。
在当代，教学改革的春风已吹遍中华大地，党与国家也高度重视与支持农村教学事业的发展。但是，在我国大多数农村地区，尤其是在渝东南片区的少数民族自治地区的农村教学还存在着严重的问题。
一、种硬件、软件设备极少，甚至没有。
原因：
1、当地的经济发展水平等于落后，政府没有资金投入到教学事业中或是只有极小部分作为教学经费。
2、由于国家政策的影响，在义务教学阶段免收书本费，国家禁止学校乱收费等政策的实施，学校收入减少，活动主题资金减少。所以学校也没有资金投入到基础设施的建设中。
二、农村小学师资力量薄弱，教师的整体水平不高。
原因：
1、由于政府对农村小学的重视程度远远低于城市小学，导致农村小学教师的福利待遇远远低于城市小学教师，所以许多人不愿意留在农村工作。
2、农村小学地处偏远山区，环境差，居住条件差，对外交通联系都不方便，更重要的是信息闭塞。
3、对于年轻教师来讲，农村小学的发展空间小，对他们的发展制约性强，年轻人大多不愿意留在农村工作。因此，在农村小学里，许多教师都是年龄稍微长的.他们的思想观念相对落后，和现代社会的发展水平不协调。
三、庭教学欠缺，孩子在家不能接受正常的家庭教学。
原因：
1、父母学历不高，不能辅导孩子的功课，不能处理好孩子的学习问题。孩子在家庭作业中遇到的难题无处求解，导致孩子对学习的厌烦。
2、随着经济的发展，我国农村人口最初大幅度的进城务工，许多孩子留守在家由爷爷奶奶、外公外婆照顾，甚至无人照顾，无人教学。
3、家长的家庭教学姿势缺乏，有的家长因孩子的作业不会做，考试成绩不理想就大打出手，对孩子的教学是非打即骂。使孩子处于被动学习状态，丧失对学习的兴趣。
4、家长和孩子缺少沟通，由于父母的严格，使孩子对家长产生敬畏心理，有啥子话不敢向父母说，有啥子事不敢对父母说。是孩子产生自闭、自卑心理，抵触学习。
关于教学的调查报告范文 第7篇
一、调查概况
20xx—20xx年8月28日至9月30日，我很荣幸的有机会在xx市xx小学（又名：xx科技大学附属小学）度过了我壹个多月的实习生涯。我这壹个多月的实习内容包括两个方面：一是作为一名语文教师的教学实习，
二是作为一名班主任的工作实习。在这壹个多月的时间里，我积极认真地工作，虚心给办公室里有经验的老师请教，取得了不错的成绩。同时，我还利用这壹个多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对语文这门课在当今时代的教育情况的。通过调查研究，我对当下语文教育的状况有了初步的知道，为深化教育改革，寻觅实施素质教学的新路子，提供了客观依据。
二、调查的具体目标与方式
（一）具体目标
1、从语文教师的自身、教育等方面探究现今小学语文教育的现状。
2、从学生的角度探究现今小学语文的发展现状。
3、从学生的心理角度探究现今语文教育该往何处去。
（二）调查方式抽样调查：以我实习的三年级语文教师为主要调查对象，调查对象为我的指南老师王燕老师、年级主任张俊妹老师、三年级二班班主任黄丽萍老师以及两位新老师：仲菲老师与孙琴老师。
三、调查结果
1、从语文教师的自身、教育等方面探究现今小学语文教育的现状。首先，从小学语文教师的自身方面谈一谈语文教育的状况。经过壹个多月的相处，我发现三年级的语文教师的文化水平都是大专。经过从教导处知道的信息，在这所小学中拥有大专文凭的老师占多数，只有少数教师拥有本科文凭。这证明小学语文教师普遍文凭不高。
另外，有些人的普通话不算很要求。这些状况相对让人忧心。其次，从现今小学语文教师的教育方面来看语文教育的状况。在教育方式方面，三年级的语文老师基本都采用问答法、讲授法，少数有经验的老教师会采用自学辅导法、情境教育法以更好地达到效果。在采用教育设备方面，经调查发现，今年的语文课堂教育，大多数老师所运用的教育方式还是原始的：老师讲学生听，他们很少运用多媒体、扫描仪等先进的手段。导致这种现象的壹个很重要的原因就是：采用这种教育方式取得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的机会。以运用多媒体教育为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。这种教育方式还使得老师变得懒惰起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写壹个字，学生也就不作笔记了。他们认为小学的主要任务还是在认字识字一块，利用多媒体等先进设备，无形之中就降低了写字的重要性，而很多学生的自觉意识不高，基本是老师写他们也写，老师不动他们也不会动，为了提升学习效率只能舍弃先进的设备，转给老旧的方式了。
事实也证明采用老旧的方式是正确的，它符合教育的实际情况。另外老旧的方式具有其独到的灵活性，它可以根据课堂的实际可是随时更改课堂内容的配置，这是先进设备所不具备的。从教育态度上来讲，小学的孩子都还未定型，心性不稳，不仅壹个班里的学生语文成绩有很大的差异，而且单单人的不同时段语文成绩也有很大差异，小学语文老师们并不认为可以把学生分为几等，他们一视同仁，想让全部的学生都把语文学好，他们对全部的孩子都有耐心，他们极力想让孩子听懂，所以变换着方法让孩子感兴趣，并且看这些孩子的具体情况，视单人的情况不同而对他们有不同的标准。
对于成绩非常差的学生老师也没有采取言败的态度，他们认为不能言败任何壹个学生。当然，老师们也承认他们在教育的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情。对于老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。在语文教育的过程中，三年级的语文老师们对预习指南与字词教育工作很重视，因为三年级的学生刚从低年级转上来，对没有标读音的课本一时还不大能适应，所以要确保他们认识字后才能最初课文教育。在作业标准方面，三年级的老师可以说是特别严苛的，这是为了让学生早日养成良好的学习习惯，以后能更好的适应更高年级的标准。
2、从学生的角度探究现今小学语文的发展现状我实习的年级是三年级，学生都在十岁左右，这个年纪的学生心智很不成熟。经过壹个多月的观察，我发现不仅男孩好动，不要易安静下来，上课开小差、做小ACT的学生比比皆是，而三年级是个特殊的时间段，语文这门学科从这个年级最初，才真实发挥它的作用，从这里他们上语文课的任务不仅仅是识字，更重要的是要最初学习怎么运用语言，如果上课注意力不集中，是根本掌握不了语文的姿势的，这特别让三年级的语文老师头痛。所以上课时，吸引学生注意、维护课堂秩序就成了每个三年级语文教师的重头戏，他们卖力以富于激情的声音、高低起伏的腔调吸引着学生的注意力，以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩罚维持着课堂的秩序。我在实习期间上课时也曾经有这样的困扰，后来我也学习运用这种方式，课堂收效还不错。据知道，在现今中学，有部分学生对语文学习不感兴趣，不想学语文，他们认为语文从小学一年级至今一直都在学，每日说的也都是母语，非常是理科生，他们的这种想法更为严重，他们认为自己又不想成为作家，语文学的再好也没有多大用，况且自己考试时得分也不会太低。还好，这种现象在小学里是不常见的，我想从学生方面说，这也许是因为小学生年龄还小，与语文的接触还不深，语文这门课对他们来说还是一门很新鲜的学科，对语文姿势还有着浓厚的兴趣。当然这种现象与小学语文教师的教育也是分不开的，每一位小学语文教师都卖力让每壹个学生爱上语文，他们使尽手段、用尽方式，就是要把学生的.注意力引导到语文学习上来。
在实习期间，我曾带领实习班级的学生去多媒体教室上过三次课。通过这几次课，我发现小学生对现代化的教育手法还是相对喜爱的，很感兴趣，可是他们自律意识相对差，到了新鲜的地方就东张西望、交头接耳，导致课堂纪律难以维持，另外由于学校资源问题，多媒体教室又是科学实验室，实验器材设备相对多，学生好奇心太强，尽管老师千强调、万强调，还是有个别学生会去拿、去碰。正因为这样，这所小学的语文老师都不愿意带着学生运用先进设备。
小学生是很单纯的，正因为这样，当壹个称职的老师就必须学会在适当的时机夸奖他们，尽量用表扬来鞭策他们进步。当然也不能全靠表扬，在行为习惯的调整方面，批评与惩罚也是很重要的，否则引不起他们的重视，甚至会让他们产生老师不足惧的想法。小学生也是很敏感的，不能因为他们年龄小，就认为他们不懂，其实他们都拥有雪亮的眼睛。调查中，小学生最喜爱的是贴近他们思想的老师，他们会去寻找老师跟他们的共同喜好，如果共同喜好多，他们会相对亲近这个老师，反之，则相对生疏。他们最不喜爱的老师就是那种对待学生不公正的，无论是有钱人家的孩子还是贫苦人家的孩子，无论是乖学生还是调皮的学生，他们对这一问题的看法是不约而同的。每个孩子都是想通过自己的路径引起老师注意的，用的方式也许会让老师喜爱，也有也许会让老师产生讨厌的情绪，后果是他们始料未及的，可以说每个孩子的行动起航点都是好的，端看老师是怎么看待它。实习中，我就见到这样的事情。我实习的班级有壹个小男孩叫李嘉龙，很是调皮，老师不看到他还算相对收敛，老师的目光一转到他身上，他便更调皮了，老师对他就相对头疼，因为他上课老是插嘴。全面我的所见所闻，我认为李嘉龙只是为了引起老师的注意，所以我相对注意他的一言一行，在每次跟他的谈话中争取引导他到正确的道路上来。我认为，当壹个称职的好老师，要从学生的心理起航，寻找适合他们的引导之道。这样才不会让学生抵触老师，甚至抵触这位老师所教的科目。
小学生年纪相对小，所以姿势面相对狭窄，上他们的课就不能海阔天空地、一股脑儿地将语文老师全部了解的、关于课文的东西都灌输向他们，要思考到他们的接受能力。如果语文老师不管不顾这些，那就有也许使学生失去上语文课的兴趣，甚至讨厌起语文课来。实习期间，我教的第一篇课文就是《做一片美的叶子》，这篇课文中有这样一句话：每一片叶子都做着相同的工作把阳光变成生命的乳汁奉献向大树。这里需要向他们拓展一下关于光合作用的内涵，但是又不能讲的太过深入，不然的话不仅语文课不像语文课了，而且学生也理解不了。于是，我用我自己的语言相对浅层次的讲述了一下基本过程，只标准他们明白叶子做的工作是光合作用便成。
在学习压力方面，我是在小学实习的，调查的对象都是小学生，教学局明文规定他们的在校学习时间不能超过六个小时，回家作业不能超过壹个小时。因为回家作业的总时间不能超过壹个小时，所以划向语文的时间就更少了，所以我认为他们的负担还是很轻的。不过我不是他们，不能为他们立言，为此我专门进行了知道。据我深入学生之中知道到的，大多数学生对回家作业的量还是很满意的，也能够及时完成，只有少部分学生因为种。种原因，迟交或不写作业。可是他们普遍都认为在校的课堂作业太多了，导致他们没时间玩耍。我知道到硬笔习字册是他们课后必须要完成的，大多数时候还要完成大练习册与补充习题的订正，有时候还需要在校完成作文的底稿或誊写。针对这种情况，我特地去问了几位老师，老师们告知我其实他们并不想这样，但是这也是没办法的事情，
一是由于教学局向的回家作业时间太少，导致很多既定任务无法完成；
二是学生本身回家作业存在很多这样那样的问题，只能利用课后时间让他们订正返工；
三是学生的升学还是要靠他们自己的成绩，放松作业这块，有也许导致很严重的后果，学生家长也不能理解，这在前几届有过这样的前车之鉴。
3、从学生的心理角度探究现今语文教育该往何处去。
小学生的认知发展的一般特征：小学生的感知觉已经逐渐完善，他们的方位知觉、空间知觉与时间知觉在教学的影响下不断发展，观察事物更加细致有序。小学生的记忆能力也迅速发展，从以机械识记为主逐渐发展到以意义识记为主，从以具体形象识记为主到词的抽象记忆能力逐渐增长，从不会运用记忆攻略到主动使用攻略帮助自己识记。小学生的言语也有很大发展，能够相对熟练地掌握与使用口头言语，在教学的影响下，逐渐掌握了书面言语，学会了写字、阅读与写作。小学生思维的基本特点是以具体形象思维为主要形式过渡为以抽象逻辑思维为主要形式。小学低年级儿童形象思维所占的成分较多，而高年级儿童抽象思维的成分较多。
小学语文教育要把握学生的认知发展，找出适合本阶段学生的学习方式。注重学生在思维方面的发展，引导他们从以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。重视学生在言语上的发展，适时向和引导，让他们获取更好的发展。适时把握学生在识记能力上的发展，让他们多记多背，为以后的学习打下良好的基础。
小学生的社会性发展的一般特征：入学以后，他们的社会关系发生了重要变化，和老师与同学在一起的时间越来越长，在和老师与同学的相处中，他们逐渐学会和人相处、和人合作及竞争的一些基本技能诀窍。师生关系及同伴关系对他们的学校适应有重要影响。这种关系的质量既影响到他们对学习的兴趣，对班级、学校的归属感，也影响到学生情绪、情感的发展。小学阶段也是个体自我概念逐渐形成的壹个重要时期，他们的学业成败、社会技能的掌握程度，来自教师及同伴的社会支持，对其形成自负或自卑的个性品质有很大的影响。
小学语文教育要注重学生在个性品质上的塑造，引导他们养成良好的学习习惯，形成正确的思想认识。注重学生在人际交往方面的表现，适时向予他们指南，鼓励他们融入集体，关心他人。
小学生的道德认识能力也逐渐发展起来，从只注意行为的后果，逐步过渡到相对综合地思考动机与结果。由于认知能力的发展非常是观点采择能力的发展，他们越来越能从他人角度看问题，道德情感体验日益深刻。
所以，小学语文教育也要注重学生在道德方面的表现，并加以引导，帮助学生形成正确的道德观。
语文教育的终极目标是：培养学生的阅读与表达两个能力。当然，要完成这个目标，须具备一定基础：即字、词、句姿势基础姿势；表达诀窍；文学常识等。这就构成了语文教育的三大现实目标：基础姿势、阅读、表达。小学语文教育的目标就是培养学生阅读与表达的基础能力。根据以上知道到的小学语文教育现状，我认为，在现今条件下改善语文教育现状必须先从制度改革抓起，小学生减负不能光看回家作业量，最重要的是要关注教学局的既定作业量。其次要提高教师团队的学历水平与专业素质，要培养一批关爱学生的老师。最后就是，要从学生的心理起航，制定适合他们的课程，让他们在身心愉悦中增长姿势、获取做人的学问。
关于教学的调查报告范文 第8篇
办老好人民满意的教学，是党与政府对教学工作提出的.目标标准。为了综合知道我县教学发展现状，找准制约我县教学发展中存在的问题与不足，研究与确定今后教学发展的思路措施，提高我县教学事业发展水平，从五月份最初，我按照自治区教学厅、市教学局、自治县人民政府教学大会的部署，围绕我县教学工作进行了专题调研。现就有关调研情况报告如下：
一、全县教学基本情况
1.全县学前三年应入园儿童27000人，在园人数19541人，入园率72.1%;九年义务教学年巩固率：小学阶段为99.4%，初中阶段为85%;高中阶段学龄人口数为2.35万，目前在校学生19005人(含中职)，毛入学率(在校学生数÷学龄人口数)达57.14%。
2.义务教学基础建设进展良好。
农村义务教学薄弱学校改造计划食堂建设追加资金项目，规划投资2621万元，新建学生食堂(伙房)15760平方米，购置食堂(伙房)设备等;项目覆盖全县义务教学阶段学校97所，安排单项工程97个。新建学生食堂(伙房)15760平方米，购置食堂(伙房)设备97套(台)。截至目前，在建基础18个，在建主体12个，正在装修21个，竣工待验32个，竣工已验12个，2个正在平整场地。
20农村中小学校舍维修改造追加资金建设项目，规划投资1241万元，新建校舍8117平方米，修筑挡土墙800立方米;项目覆盖全县义务教学阶段学校7所，安排单项工程7个。截至目前，该项目有4个在建主体，2个正在装修，1个竣工待验。
农村中小学校舍维修改造项目，规划投资1693万元，新建校舍10522平方米、大门3座，修筑围墙950平方米，排污管网360米，场地硬化3400平方米等;项目覆盖全县义务教学阶段学校19所，安排单项工程23个。截至目前，该项目在建基础7个，在建主体7个，竣工待验6个，竣工已验1个，平整场地2个。
20乡镇教师公共租赁住房建设项目，规划投资6600万元，新建教师公租房1500套52500平方米;项目覆盖全县义务教学阶段学校98所，安排单项工程98个。截至目前，该项目在建基础13个，在建主体70个，正在装修11个，竣工待验2个，通过竣工验收2个。
创业园小学规划占地50亩，规划投资2270万元(其中自治区资金1000万元，县财政拨款500万元，农村义务教学薄弱学校改造计划食堂建设项目320万元，年农村中小学校舍维修改造建设项目450万元)，新建教育楼、学生食堂等，规划总建筑面积5000平方米，规划在校学生1500人，设34个教育班。截至目前，该项目正在进行围墙施工，学生食堂与教育楼在建基础。
国家实施农村义务教学薄弱学校改造计划，截至目前，已向我县25所初中与80所小学按要求配备了理科教育仪器与音、体、美教育器材，可以满足当前教育需要。向25所初中与101所小学配备了图书(初中生均25册，小学生均15册)。目前还有165所村级小学还没有配备教育仪器设配，480所村级小学还没有配备图书。
3.高中阶段教学突破发展工程初见成效。
(1)**高中南教育楼建设项目规划投资2730万元，规划建筑面积12000平方米，目前项目已进入装修阶段，预计于9月可投入运用。
关于教学的调查报告范文 第9篇
一、引言
自1978年十一届三中全会召开以来，中国经济飞速发展，取得了举世瞩目的成就，到目前为止，中国已基本上实现了进入小康社会的目标。和此同时经济发展的不协调因素也在逐渐显现，城乡经济差距越来越大。占中国大部分面积的农村仍然处在贫穷落后之中。农民整体素质偏低、农村专业人才缺乏等因素严重阻碍了农村经济的发展。因此，怎么培养大批能安心在农村工作的专业人才与具有较高素质的农村劳动者、适应农村经济改革与社会发展的需要就成为农村改革与发展的主要任务。而其重要内容就是普及农村九年义务教学。
二、农村九年义务教学的一些基本状况
三、国家政策及政府对农村九年义务教学的影响
四、经济因素对农村义务教学影响
2）其他一些影响孩子辍学的因素学生的辍学问题一直以来都是农村教学发展难以化解的顽固性问题。多年来经济因素一直都成为学生辍学的最主要因素，而其阻碍学生求学的主体性地位到现在仍未改变，但随着农村经济的发展与国家教学政策的改善，其主体性地位正在显着的发生着变化。在仅随其后的原因中学生的自身因素正在逐渐加强，在农村经济环境不断改变的情况下，很多学生很难在比较枯燥的学习与不断改变的生活条件之间找到壹个平衡点，使得大多数学生的行为价值取给缓慢的发生着变化，在随后的过程中将使其无法抗拒外界的诱惑而对学习的兴趣日益减弱，最终促使其辍学，而这样的情况在条件越好的地方问题就越突出。而在这一状况的发展过程中，家长所起的作用无疑是非常重要的，如果家长在孩子的着一变化过程中能敏锐的洞察到这一现象或者多跟孩子沟通探讨，那么孩子将在很大程度上避免这种结果的发生。还有壹个因素就是家长的观念问题，很多家长在读书的认识上存在着很大的缺陷，很多的落后思想占据他们的脑海，使得处于比较被动地位的孩子没办法挑选自己读书的机会。
五、关于沟通问题对义务教学的影响
1）关于家长和学校的沟通问题学校和家长是孩子处于受初级教学阶段最为重要的两个客体，他们将对孩子在这个阶段的成长和学习起到至关重要的作用，因此家长和学校之间的沟通问题就显得尤为重要。但是大家在调查访谈中发现，很多家长所做的仅仅是将孩子送到学校读书而已，而对于孩子在学校中的情况则知之甚少。很多家长都认为教学就是学校的事，学校作为教学的载体其作用就是教学孩子，而自己的作用则不大。这就是家长的自身认识不足使得和学校之间的沟通探讨出现了障碍，而其进一步的危害就是造成家长对学校的不信任，家长不能有效的知道到孩子在学校中的学习情况，不利和孩子的学习与成长。而在这个问题中，家长的过失显然要大得多，学校只能通过家访与家长会的形式来给家长传达孩子在学校的信息，而其主动权等于一部分都在家长这里。在通过对学校老师与校长的访谈中大家发现，学校每年都会举行家长会，以便家长能知道到孩子在学校中的信息，但是每次家长的出席率都会很低，使其作用大打折扣。因此，家长和学校之间的沟通探讨问题在对义务教学中也是壹个急需化解的问题。
2）关于孩子和家长之间的沟通探讨问题在关于与孩子的探讨问题中有81.6％的.家长表示会与孩子进行沟通；有4.9％的家长表示不会与孩子进行沟通；有8.7％的家长反映到自己对这个情况不知道；还有4.9％的家长表示他们根本没思考过这个问题。这反映出大多数的家长都会有意愿与孩子进行沟通探讨，但在大家的访谈中大家发现很多家长在实际生活中根本很少与孩子进行沟通和探讨，即便是探讨也是“不平等”的探讨。就家长们自己的话说就是“小孩子，懂啥子”。其实孩子在受义务教学的阶段成长很快，他们非常需要父母对自己的关爱，而父母也应当及时知道孩子心态的微弱变化，以便对孩子的行为进行正确的引导。
六、调查过程中所发现的其他问题
1）学校基础设施建设问题近几年国家财政对教学的投入越来越大，伴随着大量财政的投入，大部分地区的基础教育设施都得到了一定程度上的改善。大家开展调查的小学分为两个部分，总共6间教室，条件相对艰苦，有的教室没有门，没有玻璃，更谈不上风扇。这样的教室是冬不避风，夏不防暑，孩子在这样的环境下学习确实等于辛苦。学生在课余也没有任何娱乐设施，这样的环境对学生的成长等于不利。只希望国家还能继续加大对基础教学设施建设的投入，改善类似于这样的教学设施，为义务教学在硬件上做好保障。
2）关于教师的系列问题当今义务教学发展的壹个重要问题就是师资缺乏，而为了满足孩子的上学标准，地方政府只能从当地去选择一部分比较有姿势的人来代理教师的职责，即为乡村代课老师。这些老师平时在家种地干活，到上课时间就去学校向孩子上课。这无疑会产生一系列的问题。首先这些老师素质问题，因为这些老师的专业水平达差点标准，对很多问题都会缺乏准确的判断；其次是这些老师的教育方式问题，因为他们没有接受过系统的培训，并不懂得该怎样高效的传达自己的想法，使得孩子也许无法掌握该学习的姿势，造成对孩子学习的影响。但是中国的一系列实际情况迫使这些问题很难化解，在国家无法提供足够师资力量的时候，当地政府就应该使用自身所拥有的权力，对代课老师进行一系列的系统培训，通过考核的方法来提升代课老师的整体素质，从而逐渐化解师资的缺乏问题。
以上是我在对大家所发现与看到的问题进行的一系列总结，希望能对义务教学的发展起一定的作用。
关于教学的调查报告范文 第10篇
一、问题的提出
作业是学生巩固姿势，提升能力的重要路径之一。但是，在新课程理念的引导下，数学学科的教学理念发生了很大变化，教育的各个环节在操作运行当中必然有相应的变化，作业做为教育环节之一，再加之其“有形可考”、涉及面广”的特征，成为学校、社会与家长共同观注的焦点，就显得很正常。
因此，大家有必备对作业进行深入的研究，从中可以知道学生目前对作业的态度与心理，透过作业这面“折射镜”探视教和学的状况，寻求家庭教学、社会教学和学校教学一致性的方式，树立最新的作业观与寻觅新型的作业玩法，这些都是有着积极的理论意义与现实意义的。
在实际调查中，从小学二、三、五年级，任意抽出200人为调查对象，答卷过程中，低年级由教师领答，对学生不理解的词语进行客观的解释，但不把教师主观意念附加向学生，高年级学生独立完成，所有以不记名形式填写问卷。调查时间为20xx年5月上旬，教师与学生尚未完全知道新的教育理念。
二、调查的结论及解析
1、关于学生作业观的解析
（1）“学生对作业态度认真”占72%，但56.7%的“学生只认为作业就是巩固姿势的重要路径”，只有10%的学生认为作业是提升能力，使用姿势化解问题的重要路径。由此可见学生对“姿势”这一概念的理解层面过于简单，注重的主要是陈述性姿势；
（2）“作业是学生应该完成的任务”占30%，“习惯和别的学生对答案，错了即将改，免得老师打错号”占72.3%，“若遇到课上学习的东西被遗忘，就看课本，再把作业完成”占25%，不难看出，学生对作业存在“任务”的观点。
2、关于作业和学生非智力因素关系的解析
（1）“先完成感兴趣的作业”占65%，“对感兴趣的学科不仅认真做而且有时间自找题做，对讨厌的学科不认真做甚至不做”占57.7%，可见兴趣在很在程度上决定着作业完成的质量；
（2）“对化解难题没有信心不愿花时间再想”占28%，表明学生对学好数学，应用数学化解问题缺乏自负心。
3、关于学生完成作业过程中学习习惯、学习方式与科学态度的解析
（1）“反思解题过程，思考是否还有其它解法”占18%，表明学生对放开型的题目见得少，对数学答案的多样性缺乏认识，仍然把数学看成是程序化、玩法化的科学；
（2）“做完题后将解法规类”仅占31%，表明学生缺乏对姿势的认真总结的良好习惯；
（3）“有解题思路或能够化解问题就是会做”占26%，“能看明白答案中解答过程就是会做”占64.7%，表明学生使用姿势化解问题机会少能力差，只满足和解题；“对疑难问题不能靠问，要独立考虑”占24%，“对疑难问题没必备记录，反正也不会”占60.7%，表明学生独立考虑问题能力差，寻觅欲望不强，不能够正确对待遇到的问题，不善于提出问题，提问题的意识淡泊。
4、关于学生对作业处理及作业结果评测的解析
（1）“对老师检查的作业认真完成”占20%，“喜爱老师处理作业方法全批改”占26.4%，“学生互判老师讲评”占32.7%，以上三项表明，学生对作业的处理方法渴求别人的评测，包括教师与同伴的评测；
（2）教师批阅后很高兴，是因为“全对”占20.5%，是因为“老师向表扬性评语”占13.3%，是因为“老师将自己的解法做典型”占66.7%，以上三项介绍，学生愿意表现“个性化”解法，体验学习成就感标准迫切，对一般表扬性评语表现的兴趣不浓。
三、改进的提议及对策
1、从头认识作业的重要性
在新的教学观、数学观与学生观的指南下，大家对作业的认识应该有新的角度，作业不仅仅是巩固姿势的路径，还可以对作业做出更多的理解与认识。
（1）作业是课堂教育后学生进行的一种活动主题，作业就可以理解为是教师和学生学和教的缩影，是学生在学校课堂学习阶段性的总结和实践；
（2）作业既可以是巩固性的内容，也可以是应用性、实践性的内容，作业就可以理解为是数学学科与课堂教育内部的学习转移到联系数学学科与课堂教育外部学习的路径，是数学课堂的延伸，从而体现数学和自然及人类社会的密切联系，知道数学的价值；
（3）作业往往和学生家长见面，甚至接受家长的指南和检查，作业就可以理解为是沟通学校教学和家庭教学与社会教学的媒体。
2、作业批改反馈形式多样，以有利于人的发展为目标。
（1）学生完成的作业是学生的“成果”，学生的成果渴求得到他人的评测，因此作业的批改力求涉及到每壹个学生，使每壹个学生都感到自己得到了观注；
（2）批改的形式可以是由教师批改，也可以是同伴探讨自评，对学生作业成果的评测，力求针对不同学生做出不同的评测，切记一般化鼓励性评语，要评测出学生的特色，使学生感到自己和众不同，使学生的个性得到充分的发展；
（3）反馈形式力求多样，既可以是让学生给同伴展示自己的解法，也可以是全班性的阶段性作业展评，使每壹个学生都有成就感。因此大家对作业的批改与反馈，不能仅仅停留在完成和否、对错和否的层面上，应认识到作业对人的可持续性发展也有着其它教育环节所不能替代的、积极的作用。
3、升级家长观念，树立新的成材观。
在家长的观念中，学生的成材观是家长最为观注的，并且直接影响着家长指南与检查学生作业的态度，为了大家共同的目标，大家应多联系家长，在人材观上形成共识，即从追求特定时限学习目标的实现，转变到着眼于学生终生学习与可持续发展上来，认识到每单人可以为社会做出不同的贡献。大家可以请家长参与座谈会，成立家长学校，请教学专家做权威性的讲座，也可以给家长定发放一些学习资料，还可以请家长共同走进课堂，共同感受新观念下的数学课堂氛围，使家长认识到大家的目标是一致的，那么大家对作业的态度也应该是一致，大家的观注方给就更应该是一致的。
关于教学的调查报告范文 第11篇
当前教学公正面临的突出问题：
1、城乡、区域义务教学发展不均衡
教学投入差距大。
基本办学条件差距大。
师资队伍差距大。
2、贫困家庭学生上学付款困难
目前全国公办全日制普通高校在校生总数为1450万人，其中家庭经济困难学生约294万人，占在校生总数的20%，非常困难学生约123万人，占在校生总数的8% 。高中阶段在校生约4800万，其中普通高中家庭经济困难学生约400万人，占在校生总数的17%；职业高中家庭经济困难学生约480万人，占在校生总数的30%。但高校银行审批贷款学生92万人，仅占高校贫困家庭学生的31.3%，占特困生的比例也只有74.8%。高中阶段贫困生资助体系尚未建立。
3、进城农民工子女接受义务教学困难
部分农民工子女上不了学。九城市农民工子女约为280万人，义务教学阶段入学率为90.7%左右，并且随着年龄增大，农民工子女中失学的比例逐渐提升。
等于部分农民工子女上学负担较重。据调查，农民工子女在小学阶段，一般每学期借读费在300—400元；中学阶段在500元左右。
4、普通高中上好学校难、择校压力大
5、中等职业教学收费高、全面收益低
20xx年全国中等职业学校的生均学费水平为2086元/学年，普通高中为1055元/学年，前者是后者的1.98倍。虽然中等职业学校收费较高，但学生毕业后并不能得到相应的回报，相反，他们的实际回报不如普通高中毕业生。
6、高等学校入学机会存在地区差距
目前，高校招生和高中阶段毕业生数之比，东北三省为66.5％，东部地区55.5％，西部地区443％。部属高校在属地招生的比例有明显下降，但该比例超过40%的高校仍有18所，其中比例者达54%。
关于教学的调查报告范文 第12篇
一、数据统计
寄望方面：有43.2%的居村家长希望孩子成为壹个“对社会有用的人”，对孩子的思想建设、内心感受以及全面能力的培养相对忽视;
关注度方面：在校表现的关注占20.5%，能不能自觉完成作业占19.5%，而关注品德表现及校园生活感受的只占13%。
对错犯错方面：能采取说服教学为主要方法的占57.3%，而采取“不理他”“关在家里”“罚站”等消极方式的有22.7%。
二、原因透析
1、理念失衡。
一方面期望孩子成为“对社会有用的人”，另一方面把才能局限于孩子的书本姿势或成绩表现;
2、方法失策。
基于对孩子的期望，在面对孩子错误的时候，认为严厉、高压才会对孩子有更大的触动。
三、市民声音
当然，并不是全部的家长都未能认识到家庭教学的重要性。“不管我上班多么辛苦，我都会与我爱人轮流对孩子的作业每日都进行检查，及时发现其学习中的问题与错误。(会打孩子吗?)会，教学过程中肯定有时候对他的表现不满意而采取一些武力，但这也是为他好啊。”梁军如虽然只有初中文化，但他却希望读小学的孩子会有更好的发展，考上好学校从而有个好工作。罗庆在回答记者关于对孩子的希望时也表达着相似的观点，“每次考试我都标准孩子要进到前五名，否则肯定会有些惩罚。”对于孩子的素质教学，许多居村家长对此并不理解，认为那是一种浪费时间的“玩耍”，还不如将书本的姿势再好好学习。
四、专家评点
珠江少年杂志社主编苏颖：过于关注孩子成绩表现，这是一种很普遍的现象，中国父母最爱孩子，但这种爱很多时候都只表今年向予孩子好的生活物质，忽略了孩子道德品质上的培养，以及情感的探讨。还有，大多家长都只把孩子看成是自家全部物，无论自家孩子多优秀，都觉得比不上别家孩子。孩子要长大，长大后就成为壹个社会人，要服务于社会，要是家长能把孩子放到社会的角度去看待孩子的成长，让孩子走出家门，多接触社会，这样的教学方法或许对孩子的成长更有益。
关于教学的调查报告范文 第13篇
20xx年10月我来到邵阳县中学进行为期两个月的教学实习，实习内容包括两个方面：一是专业课的教学实习，二是班主任的工作实习。在这期间我积极地卖力地工作，虚心给原任课老师与带队老师请教。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作《关于中学政治的教和学》，是针对政治这门课而言的。调查的过程十分辛苦，为了得到教师与学生的真正想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满意的。
为了综合、详细地获得材料，我不仅只限于我实习所带的高一398班（70人）的调查，而且还跨班级（高一400班83人、高一410班67人）、年级（高二文科384班71人、理科378班67人、高三文科363班72人、理科360班66人）进行调查，重要的调查的形式是发放调查问卷。问卷回收分别为70份，80份，60份，65份，60份，50份，60份。全部的班级都是从高一、高二、高三随机抽取的，调查结果真正可靠。同时，我也积极地找学生谈话，同老师探讨，以便更好地知道情况。
在此，我说明一下自己的调查的结果，谈谈对中学政治教和学的一些看法，其中有些问题也许是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于大家实习生来说，是一次真实意义上的体验与感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。
一、调查结果解析
“对于你来说，对待政治的态度”
调查结果显示，政治课程在中学的受欢迎程度不是很高，大多数的同学都是持有一般与不喜爱的，这也向政治课程的教育带来一定的困难。
“所在班级每周政治课平均节数”
调查结果显示，在高一年级因为没有分科，所以是一视同仁的，每周的政治课程一般安排在三节。高二高三年级的理科往往就不再重视政治课程，安排课程相对少，文科高考要考政治就比较相对重视一点，一般在两节以上。
“所在班级有用过多媒体上政治课吗”
调查结果显示，在我所调查的班级中，多媒体教育还没有得到普遍的运用，还广泛采用的是传统的授课方法，也证明了他们学校的硬件设施差点位，这在教育中所起到的教育效果有一定的影响。
“所在班级政治老师检查过你们的作业，进行过课外辅导吗”
调查结果显示，在教师平时的教育过程中，对于政治课程的重视度还是相对高的，对于课堂内外作业检查与课外辅导这两项工作很是等于的简直尽责。根据同学的反映也是相对满意的。
二、政治课堂调查
1、首先，在老师教授方式方面我所在的中学，政治采用“五元”的教法，通过展示教育目标列出问题，让学生带着问题去泛读课文、解析课文、然后教师进行主要姿势小结。这种教法，贯穿整个教育过程，使整个过程单一、枯燥，加上大多数老师并没有很深厚的文学功底，政治课堂显得更加沉闷、无趣。这样不仅束缚着青少年活跃的思想，使学生不动脑筋想问题，同时也浪费了他们的学习时间，影响了他们学习水平的提升。
2、老师在课堂提问方面
我发现一种很常见的现象：教师在课堂上会连续提问，但这些问题大多是很简单的是非问，或者挑选问、填空问、甚至是自问自答，虽然大部分学生都能踊跃回答，或者说都能回答得上，但学生的回答显然都是很仓促，且习惯性地不加以深入考虑而快速作答，而这些答案一般都在教师的掌控之中，这样课堂牢牢地控制在以教师为主体的氛围中，学生的思维创造性及问题的生成性都大大降低。表面上学生积极参加了课堂，其实整个教育质量并不高。
3、教师的课堂评论
在教育进行过程中，有时候有的同学会提出一些稀奇古怪的问题，教师往往采取回避的态度，而有的同学偶尔会有一些充满灵气的回答，袒露出他们不一般的思维痕迹，但通常情况下，老师都不够敏感，对学生的回答只作简单的肯定、否定，或者不置可否这样会扼杀学生的创造性思维。
4、教师的教育方式
一些先进的教育方式与教育理念我发今年今年的中学的教育中并不是很受欢迎。以运用多媒体教育为例，那里的老师都不喜爱上多媒体，除公布课用一下1之外，其他上课都不用。我认为其中壹个原因是：他们对多媒体的不熟练，时常上课程序与多媒体的播放对不上。另外壹个最重要的原因是：他们认为上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。这种教育方式还使得老师变得懒惰起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写壹个字，学生也就不作笔记了。
5、教师对学生的态度
老师们认为壹个班里的学生政治成绩有很大的差异，可以把学生分为几等。壹个老师要想让全部的学生都把政治学好，几乎是不也许的事情，所以也就采取了“因材施教”，对于成绩非常差的学生一些老师就采取了言败的态度，他们认为不能因为某个学生成绩差而牺牲了我们的利益，那样是不值得的，而且老师的精力也是有限的。老师们也承认他们在教育的过程中存有偏见，老师没办法平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲。
三、体会和考虑
通过以上的调查，我认为在今后的政治教育中，老师应该注意以下几个问题：
1、培养学生学习政治的兴趣，只有学生对他所学的科目提升兴趣了他们才有也许很快地提升成绩。老师可以多组织一些政治活动主题课，让学生积极地参加进来，叫学生在自己的参加中意识到学政治的重要性。上课时老师可以多举一些生动、形象的例子，让学生有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。对姿势的分析要深入浅出，例子最好能贴近生活，最好是当下发生的，人们关注的事情，这样能更好地让学生展开讨论，进而使学生兴趣更进一步。
2、教育玩法的转化。我认为，现代化的教学应打破传统的教育玩法，以教师为主体，对学生进行正确的引导，充分保证学生在课堂中的主体地位。
关于教学的调查报告范文 第14篇
一 考察活动主题的目的和意义
1 锻炼人际沟通能力，信息传递能力以及团队合作协调能力。为毕业生求职增加亮色，积累社会时间经验。文秘教学专业十壹个实践性，操作性都很强的全面性专业。较强的实践动手能力是文秘学子在激烈的市场竞争取得成功的重要依托。
2 知道社会需求人是秘书职位与称谓。古语云"知己知彼，百战不殆"对本次就业市场招聘会进行实地考察，可以零距离的获取文秘人才在社会就业市场上的需求状况，以及市场公司针对文秘人才所提出的新标准，向自己壹个恰当合理的价值定位，并及时根据市场所反馈的信息进行自我纠正和自我完善。
3 提升山东农业大学文秘教学专业的知名度与美誉度。通过进行招聘会市场考察，以"小记者"的身份与广大公司工作人员进行面对面的探讨，并且十分注重给广大公司进行宣传文秘教学专业。文秘学子凭借自身良好的形象与较高的全面素质向公司留下深刻的印象。提升文秘教学专业在社会上的知名度，这样就有利于自己将来的就业，并且为自己将来的就业做壹个良好的铺垫。
4 考察报告是作为秘书学课程的论文成果之一，是写好毕业论文的提前演习。为设计秘书专业人才培养方案，教师教育，学生确定目标等提供参考。参加招聘会考察并且试试书写调查报告可以培养自己的时间能力和写作能力，而且可以丰富自己考察报告的写作诀窍。
二 毕业市场举办情况
此次毕业生招聘市场于三月八日在山东农业大学南校区SPT场举办，招聘市场涉及300余家公司（大部分为山东省内，且多中小型公司）招聘主要面对农业，林业，水利工程等的人才就业。人才招聘面比较狭窄。
三 调查情况
我组首先制定调查方案，设计调查问题，预定调查时间，然后于三月八日集体对招聘公司的工作人员尽心调研。调查情况如下：
据统计，本次招聘会共提供招聘岗位7000多个，来自全省17个地市，以及北京、上海、河南、江苏等省外地区的350余家用人单位到会招聘毕业生，其中，菏泽、寿光、昌邑、泰安等地市的人事局专程带用人单位组团参会。
在这些招聘单位中，有20家招聘文秘方面的人才。如菏泽开发区曹州农用化学有限企业，招聘文秘5人；山东勇进集团有限企业招人事助理、顶级文员各一人；银河纺织集团服饰有限企业招经理助理市场主管各一人；泰山染料股份有限企业招会务后勤与业务经理等等。从上述公司及招聘职务中，大家可以看出招聘文秘人才的公司是相对多的，而所需的秘书类型也是五花八门的。
此次调查中大家主要从以下几个方面入手：招聘文秘的数量、比重与所属行业；文秘的类型、数量、及其待遇；单位对文秘人才的学历、性别、专业能力职业资格证书、办公自动化、外语、速记、双专业双学位的标准及比重：用人单位对文秘专业的知道情况。以及是否接受实习生等方面进行了调研。在此次调查中大家看到在来我校招生的380多家公司***有20多家公司招收文秘教学专业的毕业生，但苦于我校目前尚未有该专业的毕业生，所以许多公司都不是很理想，或者有的就选着相对优秀的其他专业的毕业生。
四 调查中错在的一些问题
调查中还发现，文秘一发生了一种潜在的变化。今年的文秘已不同于以往的文秘，今年公司要的是"专业"的文秘。例如壹个和农业有关的公司，它会招聘懂农业的人，例如农学或种子专业的'人才。而非简单的会写文章，会管理的人才。也就是说，更注重壹个"专业"。所以，文秘具有极高的被取代性。所以大家要在以后的学习生活中多方面涉及一些东西，防止姿势的单一单调化尤其要懂得法律方面的姿势，要知法、懂法利用自己的法律姿势为社会及自己将来所在的单位谋取利益。
五 多方查阅
从人才招聘市场过来后，大家又查阅了许多相关的文秘教学方面的文献资料以及关于文秘教学的网上的全新动态信息，知道文秘教学的全新发展方给及需求：为此，大家提前查阅相关资料对文秘 类型有了更为深入的知道：
文秘按其类别可分为行政事业单位文明、公司文秘、董事会文秘；按级别则又分为初级文秘、中级文秘与顶级文秘。
初级文秘可为企业前台接待，电话接线员，部门事务经理等。职能相对单一，技术含量低，薪金比较也低。初级秘书主要存在于一些小公司中，学历一般标准高中或大专以上学历。这些人年龄一般不 会超过25岁。
中级文秘包括部门经理文秘，经理助理等中层管理者。他们的权利与责任比较大一些，处理各种事务的能力标准高一些，尤其是对英语水平、计算机水平、管理协调能力等的标准更为严格些。因此他 们的薪水自然更高些。这些人的年龄一般在25——30岁左右。调查中发现这类文秘的需求量比较大些。
顶级文秘则包括跨国企业首脑文秘、董事会文秘、总裁文秘等。这些都是处于顶级领导层的要职。对他们的领导能力、协调能力、管理能力都标准极高。这些能力都需要几年甚至几十年的培养和磨练。对他们来说秘书已不是简单的秘书了。他们的薪水标准自然更高了。不过，在此次这种小型招聘会上不会或很少发现他们的身影。